世界MOOC發(fā)展概況

MOOC簡單地說就是在線教育，但與其他在線課程不同，這類課程不收費，并能為大量人員所使用。根據(jù)《牛津英語詞典》的解釋：“通過互聯(lián)網能夠被大量人員免費使用的學習課程：任何人想使用MOOC，只要上網并登陸注冊就能做到?！庇杏^點認為，在MOOC出現(xiàn)以后，高等教育與以前不再相同了。很多人把MOOC作為高等教育顛覆性革新的例子，并認為是高等教育領域海嘯和雪崩的來臨，以此來比喻MOOC對高等教育的影響。

想要理解全球MOOC的快速發(fā)展，必須考慮在知識密集型世界里人們對高等教育的巨大需求。這種需求源于社會利益、公共利益和個人所得。根據(jù)歐盟委員會的數(shù)據(jù)顯示，到2030年，全球學生人數(shù)將從目前至少1億上升到4.14億，中國、巴西和印度將成為最大的學生數(shù)量增長國。

世界各國的政策行動

美國沒有針對在線教育制定明確的全局性政策，但是一些州在美國聯(lián)邦法律的框架下制定了一些政策。例如，加利福尼亞州州長杰瑞·布朗提議州政府在2013-2014年投入1690萬美元去資助社區(qū)學院增加在線課程，并分別向加利福尼亞大學和加利福尼亞州立大學資助1000萬美元。將優(yōu)先考慮開發(fā)用以滿足更多學生需求的課程，使他們能夠得到更公平和更優(yōu)質的學習體驗。教育部教育技術負責人凱倫·凱特發(fā)表文章稱，美國教育當局認為企業(yè)應當把開放教育資源運動看作一次機遇。

中國政府致力于推進信息技術的應用，并將其作為中國總體發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。中國教育部已經將信息技術的應用提升到很重要的位置，并提出了“三通”“兩平臺”和“MOOC計劃”的概念，即：寬帶網絡校校通，優(yōu)質資源班班通，網絡學習空間人人通；建設教學資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺；高等教育機構和教育部將聯(lián)合發(fā)起一些MOOC活動。政府將為教育機構提供一定的經費資助，從而使學習者能夠免費獲得相關的教育資源。為了推進開放學習的進程，中國在國家基礎設施基礎上搭建了網絡云平臺。

2013年9月末，歐盟委員會對開放教育進行了一項有史以來最大的投資。這次行動的主要目的是為了推動通過信息通信技術和數(shù)字化內容，尤其是通過開放教育資源開展教與學。MOOC被認為是開放教育資源的一部分。此次行動的資金將來自歐盟2020地平線報告項目計劃和伊拉斯莫斯附加項目（Erasmus+）計劃。此次行動期望達到如下目標：（1）開發(fā)、測試并實施新的合作課程、合作研究項目，使用共同的教學模塊；（2）開發(fā)與企業(yè)以項目為基礎的合作，使學生能夠接觸到現(xiàn)實生活中的案例；（3）探索開放教育資源的潛力，探索合作式學習和個性化學習；（4）將各種學習模式融合起來，比如遠程、業(yè)余、模塊。

法國政府已經制定了法國大學的數(shù)字MOOC計劃。目前，法國文化與交流部部長在一項計劃中要求將知識共享協(xié)議引入法國。

MOOC的不同類型

目前存在兩種類型的MOOC：cMOOC和xMOOC。最早是cMOOC，之后出現(xiàn)xMOOC，并造就了Coursera、

edX和Udacity三大平臺提供商。

cMOOC——（C代表聯(lián)通性）由學者采用開源學習平臺的方式進行，這是大學活動的一部分。教學模式為同行學習。該模式主要由加拿大阿薩巴斯卡大學和曼尼托巴大學創(chuàng)辦。

xMOOC——是在線版本的傳統(tǒng)學習內容（講授、教學、討論等），采用時任公司開發(fā)的專用平臺。提供內容的大學與技術供應商之間存在合同與商業(yè)關系。采用這種模式的主要是三大平臺供應商——Coursera、edX和Udacity。計劃于2013年秋季投入運行的英國FutureLearn也屬于這一陣營。

全球MOOC運動發(fā)展概況

MOOC項目在全球的分布情況，在美國較多，墨西哥、巴西、歐洲國家有多個，中國和澳大利亞也較多。重要的MOOC項目包括多所大學合作搭建的全球MOOC平臺，例如Coursera，以及在這些平臺下建立的“學習中樞”。

美國

美國著名的四大MOOC提供者：可汗學院（Khan Academy）、Coursera、edX、Udacity。據(jù)Udacity公布的其平臺用戶分布的地區(qū)，全球共有625個Udacity社區(qū)。根據(jù)Coursera發(fā)布的相關數(shù)據(jù)，目前與其合作的院校有100多所，報名的學生超過500萬人，提供的課程數(shù)量達500多門，涵蓋多類學科。Coursera學習中樞分布的城市，包括巴格達、布宜諾斯艾利斯、開羅、金奈、河內、赫爾辛基、朱巴、基輔、拉巴斯、利馬、馬尼拉、山景城、金邊、太子港、路易港、布拉格、圣地亞哥、首爾、上海、第比利斯、莫斯科等。

美國政府最近在40多個國家啟動了“MOOC營”項目。2013年10月30日，美國國務院教育與文化事務局與Coursera合作推動“MOOC營”項目，在世界范圍內擴大學生的學習機會。美國國務院將與Coursera共同促進美國年輕人參與學習，提高高等教育的效益。Coursera還與世界銀行合作推動MOOC在發(fā)展中國家的發(fā)展，目的是“幫助發(fā)展中國家滿足針對緊迫問題提出解決方案的學習需求”。

亞洲

中國的一些大學在政府的支持下與edX開展合作，數(shù)所大學還通過Coursera傳授課程。清華大學、北京大學、上海交通大學等大學啟動MOOC，加入世界一流大學“俱樂部”的行列，分享課程資源，推動學校自身教學方法的變革。中國的MOOC平臺既有本地課程，也有國際課程，其中一些國際課程譯成了漢語。例如清華大學2013年10月推出的“學堂在線”MOOC平臺。此外，中國國家開放大學作為44所省級廣播電視大學的總部，也積極采取了與MOOC相關的行動。

日本則開展了名為“Schoo”的MOOC項目。

印度尼西亞特布卡大學（Universitas Terbuka）校長田貝妮（Tian Belawati）計劃將MOOC作為學校的一項社會使命來完成。印度尼西亞芝普特大學創(chuàng)業(yè)技能在線學習中心于2013年8月推出了一個MOOC項目。

緬甸開放大學（Open University）已啟動MOOC。

東南亞

東南亞地區(qū)（菲律賓、泰國、越南、馬來西亞和印度尼西亞）的幾所開放大學計劃于2014年在東盟地區(qū)啟動一個MOOC項目。

澳大利亞

澳大利亞開放大學（Open University of Australia）

推出的MOOC項目“Open2Study”取得了巨大成功，參與學習的人員超過10萬名。一些大學還參與了Coursera平臺的建設。

新西蘭

2013年11月1日開放教育資源大學（Open Education Resource University）項目正式啟動，其目的是向全世界的學習者提供免費學習的機會，使他們能夠使用屬于開放教育資源的學習資源，并且可獲得被認可的教育機構所頒發(fā)的資格證書。新西蘭是開放教育資源大學項目的積極發(fā)起者，為該項目在世界范圍內的推廣做出了突出貢獻。（本文根據(jù)國家開放大學校長楊志堅等所編譯《國際視野下的大規(guī)模開放與在線課程（MOOC）：全球高等教育改革新日程》整理而成）