計算機科學技術在計算機教育中的應用

摘 要：隨著計算機科學技術的普及，人們的生活在方方面面都受到了它的影響，在教育領域亦是?，F(xiàn)如今有很多的學校都有了多媒體教室，在一些城市已經(jīng)開始了關于計算機教育的新教學模式，還有越來越多的城市地區(qū)投入資金，開展計算機教育試點班。本文通過介紹計算機科學技術在計算機教育中起到的意義開始，說明了計算機科學技術在計算機教育中的實際應用，并對觀點進行了一些在實際案例中的舉例，同時還對未來計算機科學技術在計算機教育中的應用做了展望與規(guī)劃。

關鍵詞：計算機；科學技術；計算機教育

中圖分類號：TP3-4

在當下社會，人們的生產(chǎn)與生活都離不開計算機的使用，在教育方面也是如此，計算機的科學技術在計算機的教育中得到了非常大量的應用。教育由以前的傳統(tǒng)教學，發(fā)展到了被各種各樣的計算機技術逐步取代[1]。那么計算機科學技術在計算機教育中起到了哪些作用，在逐漸被計算機科學技術影響下的教育事業(yè)發(fā)生了那些改變，計算機教學在實際中的應用情況又如何，在未來它的應用前景又會是怎樣的。

1 計算機科學技術對計算機教育中的意義

隨著計算機在人們現(xiàn)實生活中的普及，它在教育中的應用也變得越來越廣泛。首先，它作為一種教學輔導工具，為教師在實際教學中提供了各種各樣的幫助，這種幫助不論是在教學工作中，還是在教學管理中都有很明顯的表現(xiàn)。然后，計算機作為學生們的學習工具，為學生們提供了更高的學習效率，和更豐富的學習資源，使學生的學習過程變得簡潔、高效、輕松、有趣。最后，計算機成為一種教學工具，對于計算機教育本身來講也是具有非常重大的意義。

2 計算機科學技術在計算機教育中的實際應用

2.1 幫助教師日常的教學管理

計算機的在實際中的應用，一直都是以簡潔高效著稱。在教師和學校的日常管理中，對于學生在學校學習過程中的一些瑣事，利用傳統(tǒng)的教學管理方法效率低、效果差，不能對學生日常的學習過程起到很好的監(jiān)控和了解。而利用電子計算機技術對學生的日常學習和生活進行管理就能彌補傳統(tǒng)教學中存在的這些的不足[2]。比如，學生平時的作業(yè)，一般都是老師布置后學生再完成，最后再由課代表收上來交給老師批閱，老師批閱完在發(fā)下去。而利用計算去管理學生日常的作業(yè)，就可以免去很多中間環(huán)節(jié)，直接在網(wǎng)上通知平布置作業(yè)，學生完成后直接交給老師，老師批閱后再直接發(fā)回給學生。這整個的過程就變得高效，免去了學生和老師在布置作業(yè)，交作業(yè)和發(fā)還作業(yè)上浪費的時間精力。還有是在學生的平日測驗中，傳統(tǒng)的考試基本上是一個考場配有至少一到兩個老師負責監(jiān)考，這有增加了老師日常的工作量，而且一個考場起碼要有幾十個學生，整個考試的過程要持續(xù)近兩個小時，這對于一個老師來說也是不小的工作量，如果用專門的考試軟件，有計算機對學生進行測試并監(jiān)考，考完后將試卷發(fā)給老師批改。整個過程既節(jié)約了成本，又給老師減輕了工作量。

2.2 方便學生日常學習

由于計算機網(wǎng)絡不受時間空間的限制。一方面，其具有快速查閱、上傳等的特點，在很大程度上方便了學生學習，利用計算機互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，能夠快速準確的找到有效的信息。并且，網(wǎng)上資源豐富往往可以幫助學生觸類旁通、舉一反三。學生學起來也會覺得輕松有趣，在興趣的驅使下學生會更主動的要去學習，變得愛學習。同時，通過網(wǎng)絡學習能將學生的知識面變得寬闊，在上課和老師同學的交流上有更多更豐富的話題，從而活躍了課堂，學生自己本身也會在討論得到滿足。另一方面，由于每個學生的學習進度和接受能力是不一樣的，傳統(tǒng)的教學基本上是在課堂上“一遍過”，利用互聯(lián)網(wǎng)不受時間空間限制這一特點，靈活的調整教學實踐，將與課堂上相關的視頻發(fā)給學生，讓學生能夠充分的理解上課內容，也可以發(fā)一些課外相關的資料給學生加深他們的理解與記憶。這就不受傳統(tǒng)課堂一節(jié)課四十五分鐘的限制，老師原本上課本內容的時間就不多，更不可能吧課堂外的知識完整的帶給學生。

2.3 幫助豐富教學資源的同時節(jié)約教育資本

利用計算機科學技術進行計算機教育可以豐富教師的教學方式，學生在學習的過程中不僅可以看到文字圖片還能看到動態(tài)的視頻，這樣趣味生動且直觀的的教學，方便了學生對知識的掌握[3]。在擁有海量資源的同時，計算機教學還具有節(jié)約資源這一特點，如果把我們的教課書，教學資料變?yōu)殡娮痈澹瑢W生平時的測驗由筆試變?yōu)闄C考，平時的作業(yè)改成用word、PPT等形式，節(jié)約了大量的紙張不說，也可以節(jié)約為這些教育資源所投入的人力、物力及經(jīng)濟上的不菲開銷，減少了學生學習成本。而在學生學習的內容上來說，降低成本的同時不當沒有減少應學習的內容反而使得教學內容更為的豐富多樣。再加上計算機作為一種工具，它可以被隨時隨地的使用，當學生需要學習去朗誦、背誦課文時就可以在電腦中找到各種名家的朗誦，無論是音頻還是視頻甚至是動漫等一些豐富有趣的資源，幫助學生對課文的理解，將枯燥的朗讀背誦變得有趣。

3 計算機科學技術對計算機教育應用的發(fā)展

3.1 積極創(chuàng)新

要想計算機教育取得更好的發(fā)展，在教師和學生使用中受到更好的成效，應該要積極努力不斷地創(chuàng)新。了解實際教學中出現(xiàn)的問題，只有從實際中出發(fā)，才能讓創(chuàng)新的內容更為貼近學生的需要，被廣大學生所接受。也正是用為有了計算機科學技術的不斷進步，計算機教育中的教學技術和質量才能不斷的得到提高。

3.2 規(guī)范教師對計算機教育的使用

教師要確立以學生為主體的計算機多媒體教學，提高學生對學生學習環(huán)境的控制能力，引導學生適應計算機教學，并正確使用。不斷地對學生在計算機教育中會遇到的問題，提出猜想，積極地尋找解決的方案，防患于未然。讓學生在接受計算機教學的過程中能夠有正確的認知，利用計算機教育去切實的提高對所要學的知識的認知程度，加強對知識的理解，靈活的去運用計算機教育中的教學資源。

3.3 提高學生對計算機技術應用的認知

就像對電腦的使用有利還是有害這一問題的辯論一樣，計算機教育在學生的使用過程中也會出現(xiàn)很多意想不到的問題，這就需要學生對計算機教學有一個清楚的認知，要明白計算機教學的初衷。同時讓自己能夠運用計算機教育，就要提高自身的計算機的使用水平，這樣才能配合老師的教學以及教材的需要，掌握自己要學的知識。

4 結束語

隨著計算機科學技術的發(fā)展，以前的一些傳統(tǒng)教育受到了改革與創(chuàng)新。計算機科學技術在計算機教育上的運用，將現(xiàn)在的教育變的更豐富多元，將不同的教學內容利用計算機技術通過不同的教學演示傳輸給學生。幫助提高了教育質量，提高教師對學生的日常管理，激發(fā)了學生的學習興趣，讓教育面向未來。而如何讓計算機科學技術在計算機教育中起到更好更大的作用，就需要每一個從事教育的工作者兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索創(chuàng)新，深入實踐幫助計算機教育發(fā)展的更加完善。相信在計算機科學技術的不斷提高下，計算機教育事業(yè)會有更為蓬勃的發(fā)展，幫助千千萬萬的教育工作者更好的去利用其來讓廣大的學生受益，感受新科技給生活學習帶來的變化。

參考文獻：

[1]胡成娟.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].價值工程，2011（11）：180.

[2]呂云芳.計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用研究[J].計算機光盤軟件與應用，2012（19）：289-291.

[3]巴哈爾古力·吾吉.淺談計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2012（03）：250-251.

作者簡介：盧唯威（1992.08-），男，浙江東陽人，學生，研究方向：計算機科學與技術。

作者單位：杭州師范大學錢江學院，杭州 310002