媒介素養(yǎng)在信息素養(yǎng)教育中的應用研究

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息傳播方式的日新月異，科技進步給人們帶來了極大的便捷，同時也帶來了很大的危害。在此情況下，媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)越來越密不可分，如何提高個人對不良信息的防范意識，做到不信謠、不傳謠，健康、合理的利用互聯(lián)網(wǎng)技術，具備終身學習的能力成為當前信息素養(yǎng)教育過程中值得探討的問題。

關鍵詞：媒介素養(yǎng)；信息素養(yǎng)；教育；互聯(lián)網(wǎng)；媒介

中圖分類號：G206-4

進入二十一世紀以后，寬帶網(wǎng)絡速度提高很快，移動互聯(lián)網(wǎng)強勢發(fā)展，在此基礎上的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務應用也得到了長足的發(fā)展。隨著技術的發(fā)展、各種高效率的信息傳播工具越來越先進，傳播效率越來越高，受眾越來越廣。伴隨著硬件技術發(fā)展，PC終端、移動終端、智能電視等作為信息受眾工具，越來越普及。而正是因為這些先進技術以及先進信息終端工具無限滲透到人們的日常生活中，也因此極大的改變著人們的思想觀念以及生活習慣，甚至是改變了某些人的命運。所以在網(wǎng)絡信息爆炸的年代，如何有選擇性的接收一些信息，保持一個健康的良好的客觀心態(tài)、，具備一定的媒介素養(yǎng)能力，同時具備終身學習的能力，成為當前信息素養(yǎng)教育過程中非常值得探討的一個問題。

1 什么是媒介素養(yǎng)

“媒介素養(yǎng)”一詞源于國外，且在國外早就有相關的研究與教育實踐。所謂的“媒介素養(yǎng)”是指人們對于媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估的能力，以及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。媒介素養(yǎng)教育不能等同于媒體人員從業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，媒介素養(yǎng)是一種大眾化的通識教育，是人們辨識客觀信息的基本能力，對于信息的接受和傳播，應該具備獨立的評判信息的價值和意義，并繼而有效地利用信息的能力，他是當今人們應該具備的核心素養(yǎng)之一。而媒體從業(yè)素質(zhì)是一種專業(yè)技能或素養(yǎng)培養(yǎng)，它僅僅是某些特定行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)或者能力。

2 什么是信息素養(yǎng)

“信息素養(yǎng)（Information Literacy）”是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅.澤考斯基于1974年在美國提出的，主要包括文化素養(yǎng)（知識層面）、信息意識（意識層面）和信息技能（技術層面）三個方面。它最早由圖書館信息檢索能力演變而來，本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。是一種利用信息工具和信息資源進行有效的信息獲取及加工的技能，同時對信息內(nèi)容進行主觀意識的批判能力以及對信息社會適應的綜合能力。在信息化飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了極大的便捷，人們可以根據(jù)自己的目標需要進行各種信息的收集、分類，并從中篩選出有價值的信息，進而進行再次創(chuàng)造，以發(fā)揮一定的經(jīng)濟與社會效益，但是互聯(lián)網(wǎng)信息的無限擴展導致信息膨脹、信息誤導，甚至是謠言的快速傳播，這也降低了人們獲取信息的效率，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，具備信息素養(yǎng)能力是人們必備的基本素質(zhì)之一。信息素養(yǎng)教育不能等同于信息技術教育，信息技術更多的體現(xiàn)是讓學生掌握計算機技術、通信技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術等基本概念以及office操作、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫操作等基本能力以及運用信息技術解決各個學科中所遇到實際問題的能力培養(yǎng)。雖然信息素養(yǎng)與信息技術在某種程度上有所重疊，但是信息素養(yǎng)的范疇更廣泛。

3 媒介素養(yǎng)教育的目的

在國外，20世紀下半葉就慢慢興起了媒介素養(yǎng)教育。目前在北美、歐洲等很多國家已經(jīng)成為中小學的正規(guī)教育課程，主要培養(yǎng)學生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。但是我國也是近些年才開始進行相關的研究，離真正的普及教育還有相當長的路要走。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，各種信息發(fā)布工具層出不群，且功能越來越先進，使得信息傳播速度相當快，受眾相當廣，人們也越來越依賴這些傳播工具及其傳播的信息。比如“微博”、“微信”、“QQ”、移動互聯(lián)網(wǎng)新聞客戶端等等，雖然我們國家對媒體信息做了適度的管控，但是總有一定的“死角”。前幾年出現(xiàn)的“人肉”暴力搜索、近些年的虛假新聞、網(wǎng)絡詐騙等等，都給社會帶來了很大的危害，當然很多信息也包含了消極的、負面的甚至暴力的危害社會的內(nèi)容，那么面對如此眾多的信息，作為涉世未深的未來花朵的青少年很容易受到不良信息的影響，甚至改變了人生觀和價值觀，因此如何引導青少年正確的選擇利用自己所需的有價值的信息，并且做到不信謠、不傳謠，這是當前教育亟待解決的一個重要問題。

4 媒介素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育之間的關系

國務院日前下發(fā)《關于印發(fā)“寬帶中國”戰(zhàn)略及實施方案的通知》，這是寬帶中國作為國家戰(zhàn)略而提出的，旨在推進寬帶普及以及寬帶大提速，在此基礎上的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務以及移動互聯(lián)網(wǎng)應用將得到全面發(fā)展及更新?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新興媒介，大有取代傳統(tǒng)的廣播電視、報紙等傳統(tǒng)媒介，由于其傳播的信息量相當大、內(nèi)容多元、檢索方便、發(fā)散更快更廣，人們越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)信息。人們正在享受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的豐碩成果的同時，也給青少年的健康成長帶來了一定的安全隱患，由于青少年閱歷較淺、知識結(jié)構不完善，容易受網(wǎng)絡信息的誤導，因此人們?nèi)绾瓮ㄟ^工具獲取信息、以及對獲取的信息如何辨別處理，這就是媒介素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)所要處理的問題。早期國外將媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)均作為分開的課題進行研究，因為早期信息的傳播主要是通過廣播、電視、報紙等媒介，但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，由于信息傳播方式的改變，這兩者之間的關系已經(jīng)變得密不可分，而且越來越緊密，所以在信息素養(yǎng)教育中融入媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)變得非常有必要。

5 在信息素養(yǎng)教育過程中加強媒介素養(yǎng)教育更為合適

我國從1984年開始，教育部即規(guī)定有條件的高校廣泛開展文獻檢索與利用課教育，目的是提高大學生的情報意識和文獻檢索技能，為學生具備終身學習能力做準備，這其實就是早期的信息素養(yǎng)教育。隨著計算機應用及互聯(lián)網(wǎng)使用的普及，我國從小學即開始開設信息技術相關課程，在學生成長過程中不斷培養(yǎng)學生的計算機應用技能以及信息素養(yǎng)能力，在培養(yǎng)學生信息技術能力的同時，要增強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成利用信息技術解決實際問題的基本能力，并學會利用互聯(lián)網(wǎng)查詢和收集有價值的信息。與此同時，在信息技術教育過程中，要注重學生的思想道德與媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，正確引導學生客觀的、公正的看待和利用互聯(lián)網(wǎng)信息。在網(wǎng)絡信息傳播速度幾何式增長年代，培養(yǎng)學生一定要具備信息的基本甄別能力。要做到不信謠、不傳謠，這是信息素養(yǎng)教育過程中必須要解決好的一個現(xiàn)實問題。

師者，傳道授業(yè)解惑也。良好的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開好的老師。作為教師應該具備敏銳的信息意識，能夠意識到信息在信息化社會的重大作用。應該具有高尚的思想道德和良好的媒介素養(yǎng)、豐富的信息知識和良好的信息素養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)好學生的媒介素養(yǎng)和信息素養(yǎng)能力。

6 結(jié)束語

在當今社會，互聯(lián)網(wǎng)應用飛速發(fā)展，信息傳播渠道較多、較快，不良信息也較多的情況下，媒介素養(yǎng)和信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會人們必須具備的核心技能，而且隨著科技的發(fā)展，兩者之間越來越密不可分，在加強信息素養(yǎng)教育的同時，有必要進行媒介素養(yǎng)教育，面對各種互聯(lián)網(wǎng)信息，能夠具備質(zhì)疑、選擇、理解進而進行再創(chuàng)造的能力。

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作者簡介：卜言彬（1984-），男，江蘇灌云人，教研室主任，講師，本科，研究方向：計算機應用技術；段永良（1960-），男，湖北人，教師，副教授，研究方向：廣播電視工程。

作者單位：中國傳媒大學南廣學院，南京 211172

基金項目：中國廣播電視協(xié)會2013年媒介素養(yǎng)研究專項課題（項目編號：2013ZGXH0020）。