中職學校德育實效例析

作為培養(yǎng)中等技能人才的職業(yè)學校，依據(jù)中職教育培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展特點，筆者所在的祁陽縣職業(yè)中專把“以教育培育內(nèi)在素質，以實踐培養(yǎng)外在技能”的辦學理念為根本基點，設置了融技能培養(yǎng)和思想教育于一體的課程體系、活動機制、管理模式和文化系統(tǒng)，構建了一套富有特色、頗具新意的中職德育新模式，具有一定啟發(fā)性和借鑒意義。

課程育人：注重效果

課堂是育人的主陣地。根據(jù)職業(yè)學校的課程特點，學校將針對性和實效性作為根本指針，設置了融技能培養(yǎng)和思想教育于一體的課程體系。

德育課是中職學校專門進行思想教育的課程，重在教育學生如何做事、做人，為成為一個合格的社會公民和職業(yè)人做準備。雖然課程名稱非常正統(tǒng)，但卻是學校最受學生歡迎的一門課程。學校首先按照《中等職業(yè)學校德育大綱》中“貼近實際、貼近生活、貼近社會”的“三貼近”原則，組織精銳力量對現(xiàn)有教材進行必要的“校本化”處理。為保證教學案例的鮮活性和時效性，教研組還根據(jù)社會熱點、最新時政隨時補充和調(diào)整新內(nèi)容。馬云、潘石屹、釋永信等創(chuàng)業(yè)先鋒的經(jīng)典案例常被用來激勵學生，“老人摔倒扶不扶”“網(wǎng)絡理財”等熱點話題常被結合到教學中，“變形計”“職來職往”等教育性、針對性強的綜藝節(jié)目也會隨時引入德育課堂。在此基礎上，學校構建了獨具特色的考核、考試機制。對教師推行推門聽課、隨機測評、抽樣調(diào)查等多種靈活實用的課堂教學考核辦法，對學生采取即興演講、模擬面試、情境實戰(zhàn)等德育素質測試辦法。通過考試指揮棒的導向作用，從根本上促進教師教學方式、教學風格的改變，提高了課堂教學的生動性和實效性，使思想教育變得有血有肉、生動有趣。

職業(yè)學校的專業(yè)課重在培養(yǎng)學生實踐操作技能，文字內(nèi)容少、老師講得少，但學校照樣把德育滲透做進了各個環(huán)節(jié)和每一個細節(jié)。上專業(yè)課的時候，學生之間普遍不稱呼姓名，而是以“××長”“××經(jīng)理”來稱呼，這是因為學校采取了多種與企業(yè)接軌，又深受學生歡迎的教學機制。小組合作是一種最基本的模式，把全班學生按照一定規(guī)律合理搭配，分成若干個合作小組，每個組建立自己的制度章程和小組文化，組內(nèi)實行組長輪換制，定期進行組內(nèi)和各組之間的競賽和評比，極大地激發(fā)了學生的進取精神、協(xié)作精神和合作意識。虛擬工資制、公司化管理制是一種更受學生歡迎的教學機制。班委會、團委會按照公司管理模式設置，實行競聘上崗和優(yōu)勝劣汰制，每個學生都有自己的模擬考核卡和工資卡，課內(nèi)外的各種表現(xiàn)都會相應進行體現(xiàn)，使學生提前適應企業(yè)管理流程和方式，強化紀律意識、服從意識、時間觀念，增強對生產(chǎn)質量、效益等要素的認識，為過渡為真正的職業(yè)人打下良好基礎。

職業(yè)學校大都會與一些企業(yè)聯(lián)合辦學，學校充分利用這一有利條件，要求各班根據(jù)相應專業(yè)性質、企業(yè)文化以及班級學情等元素，開設特色化的班本課程。發(fā)揮企業(yè)管理代表或派駐教師的教育功能，用他們自己的親身經(jīng)歷和企業(yè)生產(chǎn)過程中的現(xiàn)實案例跟學生現(xiàn)身說法，往往更具可信性和教育力。另外，學校還開設了法規(guī)普及、身心拓展等方面的校本選修課程，從而使整個課程體系變得完整、豐滿、生動有效。

活動育人：提振信心

活動育人是德育一個重要載體。學校教育教學始終貫穿著明顯的“三主”特色，即以學生全員參與為活動主體，以專業(yè)技能展示為主要內(nèi)容，以提高職業(yè)素養(yǎng)為主要宗旨。

學校所有的文體活動，不論哪一個環(huán)節(jié)，盡量都由學生自行組織、自我完成；不論哪一種表演形式，其內(nèi)容和主旨必定離不開所學專業(yè)和相關職業(yè)。不僅主題突出，而且活動密度大，做到了“天天有展示、周周有活動、月月有匯總”。搭建足夠的活動平臺，使學生的個性特長得到充分展示，發(fā)展?jié)撡|有機會得到挖掘和發(fā)現(xiàn)。相當多在初中階段因成績不佳而缺乏自信、頹廢不振的學生，在多元化的活動中找回了自信。自信心一上來，整個人就會瞬間爆發(fā)似的，發(fā)生著讓人刮目相看的全新蛻變。

“首月效力”是祁陽縣職業(yè)中專更具魔力的育人理念。學校多年前就意識到學生入學第一個月的重要性和影響力，明確指出：“學生行不行，一個月影響一生；教師行不行，一個月給學校交答卷；學校行不行，一個月贏得家長信任?！眹@這一理念，學校在學生入學第一個月不以課堂教學為主，而是設置了包括理想教育、禮儀訓練、校規(guī)普及、軍事訓練等形式豐富、富有成效的教育類活動，然后集中到月末的會操表演統(tǒng)一檢驗，作為考核相關處室及班級工作成效的第一關，使重點力量全部走上教育第一線，全天候圍著學生轉。一個月下來，所謂的“差生”“問題學生”，都發(fā)生了意想不到的變化。

學校建立了健全的社團活動制度，將學生的專業(yè)技能優(yōu)勢與群眾需求相結合，成立了電器維修、電腦維護、醫(yī)療咨詢、農(nóng)技指導、禮儀服務、愛心獻演等多個學生公益社團，經(jīng)常深入街頭和社區(qū)開展活動，使學生有機會利用所學業(yè)知識為群眾或特定群體提供各種義工服務。在服務別人、奉獻社會的同時，學生自身的專業(yè)技能、職業(yè)自信、社交能力等在實踐中得到鍛煉和提高。

管理育人：與時俱進

對于手機給學校管理帶來的新問題，很多學校在禁與否之間困惑和徘徊，一直未能找到有效辦法化解。但在祁陽縣職業(yè)中專，就會發(fā)現(xiàn)每當上課鈴響的時候，學生所做的第一件事是自覺走上講臺，將手機關掉并投入一個貼有自己名字的專用收納袋中。晚上就寢前，手機統(tǒng)一收納也是必須要做的功課。這樣一來，可以用的時候不耽誤使用，不能用的時候集中管理不用，既考慮了學生的實際需求，又盡量避免手機給學生帶來的負面影響。同時，學校還經(jīng)常開展與正確使用手機相關的宣傳教育活動，通過正面疏導使學生養(yǎng)成好的使用習慣，營造一個利于學生成長的清靜世界。

根據(jù)現(xiàn)代學生喜歡通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡方式相互交流的特點，學校要求學生處管理人員、班主任等骨干德育成員，至少都要開通一種信息化的交流方式，并對與學生互動情況進行定期檢查。專門負責心理咨詢的“知心大哥”“知心大姐”，除了通過書信、面談等方式跟學生保持溝通，還能玩轉微博、微信等學生中流行的網(wǎng)絡交流平臺，是學生欽佩的“潮人”和“達人”，擁有相當多的粉絲，跟學生之間的溝通、交流效果自然不言而喻。

“提高自信力是職業(yè)學校德育的核心”，針對職中學生自信心普遍不足的現(xiàn)狀，學校推出了一項以“細節(jié)點亮人生”為中心主題的教育舉措。根據(jù)不同工作崗位性質，要求上至學校領導，下至門衛(wèi)等所有人員，每周必須上報一定數(shù)量的學生亮點信息，作為一條硬性措施，納入基本的工作考核范圍。然后通過多種發(fā)布平臺，對收集到的學生亮點進行動態(tài)的、全方位的推介和發(fā)布。一學期下來，幾乎所有學生都會有幾次受到全校師生、家長或社會關注的榮耀時刻。

文化育人：傳承創(chuàng)新

獨特的地理位置賦予了學校得天獨厚的辦學環(huán)境。學校前臨文化旅游勝地、國家四大碑林之一的浯溪公園，背靠有幾十家新興企業(yè)的縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。學校以敏銳的辦學理念，實行開門辦學，將難得的區(qū)域優(yōu)勢融進學校教學，形成了“園中校、校中廠”的大文化格局。旅游專業(yè)、美妝專業(yè)每年都要到浯溪公園進行幾次臨戰(zhàn)實訓，機電、數(shù)控、電工等其他專業(yè)則都可以隨時到就近的企業(yè)進行觀摩、實習，身臨其境感受企業(yè)文化，對學生提前適應企業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)良好的職業(yè)精神和操作習慣等具有獨到的促進作用。

學校實訓室的整體設置完全按照企業(yè)環(huán)境和文化進行構建。相應專業(yè)的生產(chǎn)流程、質量檢驗標準、優(yōu)秀作品展示、歷屆校友楷模等布置在最顯眼的位置，車床、機器的擺放都盡量按照企業(yè)的實際狀況來設置，實訓老師以實際生產(chǎn)的標準、流程進行管理和考核。仿真的企業(yè)環(huán)境，實戰(zhàn)的生產(chǎn)氣氛無形中是對學生一種非常好的熏陶和激勵，極大地提高了實訓效果。

2012年，學校啟動了國家改革發(fā)展示范校的創(chuàng)建工作，借這一重大契機，學校高瞻遠矚、有所突出地又將文化建設作為一個重點，對整個校園的物質文化重新進行了一次整體規(guī)劃，從中心廣場到各個角落，都進行了精心設計。雖然整個校園相當于換了一層皮膚，但辦學精神和文化精髓卻得到了更好彰顯，原有的文化傳統(tǒng)得到了很好保留。新改造的文化設施賞心悅目，校園的每株植物、每個元素，似乎都充滿了可以說話的文化力量，流淌著一種和諧、昂揚向上的生命力量。

（作者單位：湖南省祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校）