社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的大學(xué)生日常行為問題及原因分析

[摘要]本文在總結(jié)闡釋社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)大學(xué)生日常行為中存在問題的基礎(chǔ)上，深入探討了其產(chǎn)生的原因；以期對(duì)促進(jìn)當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生日常行為問題的解決有所幫助。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)轉(zhuǎn)型；大學(xué)生；日常行為；問題；原因

大學(xué)生日常行為是指高校學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中表現(xiàn)出的一系列言語(yǔ)、行為活動(dòng)的總和；是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等分化重組、遞升躍遷在學(xué)生身上的反映。社會(huì)發(fā)展時(shí)期不同，存在的問題不同，反映在學(xué)生身上的行為亦不相同；社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，那些不健康的文化思潮、價(jià)值觀念都或多或少的沖擊著高校大學(xué)生的思想、腐蝕著大學(xué)生的心靈，導(dǎo)致大學(xué)生在日常行為上出現(xiàn)問題。筆者欲就當(dāng)前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的我國(guó)大學(xué)生日常行為中存在的問題及產(chǎn)生原因作初步探討。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的我國(guó)大學(xué)生日常行為問題

（一）理想信念模糊

部分高校大學(xué)生的理想信念出現(xiàn)淡化，部分學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲；導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生道德人格的缺失和集體主義觀念的淡薄。如在陌生人遇到困難是視而不見；對(duì)待社會(huì)上的見義勇為行為表示明確贊賞，但如果是發(fā)生在自己身上則表現(xiàn)出猶豫和不會(huì)干；這無(wú)疑都源于理想信念的模糊不清或者缺失。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，可以說是當(dāng)前高校大學(xué)生日常行為中普遍存在的問題，多數(shù)學(xué)生抱著“不必非常努力，只要考試通過”的想法，有的則認(rèn)為“工作看的是能而不是成績(jī)”，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，認(rèn)為可敬，但卻認(rèn)為不可學(xué)；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出茫然，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

（三）人際關(guān)系疏遠(yuǎn)

學(xué)生間的關(guān)系越來(lái)越物質(zhì)化，物質(zhì)化的關(guān)系反映了人與人之間關(guān)系的庸俗、疏離。只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為跟同學(xué)之間的關(guān)系不錯(cuò)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為與同學(xué)之間的關(guān)系一般，也就是勉強(qiáng)過得去。學(xué)生們也普遍認(rèn)為與同學(xué)之間的關(guān)系是越來(lái)越疏遠(yuǎn)，表示出擔(dān)憂。

（四）心理問題突出

越來(lái)越多的大學(xué)生在心理健康上出現(xiàn)問題，主要表現(xiàn)為人際交往中焦慮、自卑報(bào)復(fù)心理、憤世嫉俗的態(tài)度和極端的思維方式等；稍微取得了一點(diǎn)成績(jī)或者做成功了一件事就表現(xiàn)出的極度興奮、喜形于色；而同學(xué)之間的一點(diǎn)小事、一句不當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，則可能引起勃然大怒，甚至是大打出手。這些異常的心理問題如不及時(shí)調(diào)節(jié)治療，可能會(huì)引起更為嚴(yán)重的心理疾病。

（五）消費(fèi)行為不良

目前，部分大學(xué)生最大費(fèi)不是花在學(xué)習(xí)上，而是多花與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的餐飲、購(gòu)物、娛樂上，學(xué)生之間越來(lái)越多的“應(yīng)酬”。這說明當(dāng)前部分大學(xué)生在消費(fèi)上是不適當(dāng)?shù)?，也是不理智的，攀比、講排場(chǎng)、比闊氣等社會(huì)不良風(fēng)氣充斥其中。

（六）過分沉溺網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚墓ぷ?、學(xué)生、娛樂工具，多數(shù)大學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息、拓展知識(shí)面。但大學(xué)生上網(wǎng)除了獲取與專業(yè)有關(guān)的資料、知識(shí)、信息外，玩游戲、交友也是重要的一部分內(nèi)容，由于缺乏必要的監(jiān)控，越來(lái)越多的大學(xué)生過分的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，其中男性大學(xué)生居多；而女性大學(xué)生則較多的沉溺于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。

二、社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的大學(xué)生日常行為問題原因

（一）大學(xué)生自身素質(zhì)有待提高

大學(xué)生自身素質(zhì)是知識(shí)、技能、道德、情感等內(nèi)化與沉淀。伴隨人們生活水平的提高，越來(lái)越多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之間明顯表現(xiàn)出接觸社會(huì)少，生活經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷不足和自我管理能力較弱。這是導(dǎo)致上述大學(xué)生日常行為問題的內(nèi)在原因。具體表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中，欠缺科學(xué)方法，不具備判斷、分析和解決問題的獨(dú)立思考能力，以及審美能力欠缺，等等；這樣片面或者錯(cuò)誤輿論宣傳引導(dǎo)下，很容易發(fā)生思想混亂，導(dǎo)致理想信念喪失。

（二）高校教育教學(xué)機(jī)制不夠健全

目前，高校教育教學(xué)普遍存在著重智輕德、重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重書本輕實(shí)踐、重功利輕素質(zhì)的問題。部分學(xué)校為了提高就業(yè)率、升學(xué)率，往往重視文化知識(shí)、技能知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育，造成學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間里不能適應(yīng)大學(xué)生活，花更多的時(shí)間去享受。同時(shí)，消費(fèi)觀念教育的缺失，也是導(dǎo)致學(xué)生盲目消費(fèi)、追求高消費(fèi)的原因之一。如不進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)引導(dǎo)，就很容易引起大學(xué)生思想觀念的偏頗；而高校教育教學(xué)機(jī)制在這方面明顯存在不足。

（三）多元文化的負(fù)面影響

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一大特點(diǎn)就是多元文化；特別是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化，科技、教育國(guó)際化大趨勢(shì)的影響下，我國(guó)基本形成了一個(gè)多元而復(fù)雜的文化環(huán)境，而高校則是多元文化的集散地；這其中不免存在著一些低俗、不健康的文化，使大學(xué)生過度的注重娛樂、消遣，甚致游戲人生、及時(shí)行樂當(dāng)作人生信條。

（四）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩面性

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立與逐步完善，極大的強(qiáng)化了高校學(xué)生的自主觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但也導(dǎo)致高校部分大學(xué)生為人處世功利化，過于浮躁，人際交往趨于庸俗。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程是一個(gè)越來(lái)越開放的過程，開放的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境直接影響著高校大學(xué)生的觀念、行為，金錢對(duì)高校大學(xué)生思想左右的力度越來(lái)越大，部分大學(xué)生將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)看成是金錢愿望，甚至為了金錢放棄應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感，甚至放棄道德觀念，為達(dá)個(gè)人目不擇手段，不考慮到國(guó)家、集體、他人的利益。社會(huì)主我市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的開放環(huán)境，給我們帶來(lái)喜的同時(shí)也帶來(lái)了憂。

（五）科學(xué)技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)

科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了極大便利的同時(shí)，也深深影響著人們思想觀念；由于過分的運(yùn)用技術(shù)手段工作，而忽視了技術(shù)應(yīng)用本身的目的，使人們的生活不但沒有感到輕松，反而是越來(lái)越累，這決不是一種正常現(xiàn)象，而只能說是我們“病”了?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)一步滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求和精神文化需求，但也使越來(lái)越多的大學(xué)生將生活目標(biāo)放物質(zhì)追求上，過分的物質(zhì)追求扭曲了個(gè)人的理想信念，摧毀了道德人格，人們近乎以“無(wú)度”的方式應(yīng)用科學(xué)技術(shù)來(lái)追求享樂，大學(xué)生過分的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、沉溺于智能手機(jī)就是明證。科技力量的享樂安逸負(fù)面效應(yīng)深深的影響著高校大學(xué)生日常行為。

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