基于中職計算機應用專業(yè)課程設計的研究

摘 要：中職計算機應用的教學中，課程設計是決定教學效率如何的重要前提條件，為培養(yǎng)實踐能力較強的應用型技能人才，堅持以“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的教學理念，根據(jù)中等職業(yè)教育中不同的課程內(nèi)容應該有自己的特色課程模塊設計，遵循以學致用的原則運用充分的網(wǎng)絡資源，注重培養(yǎng)中職生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，理論結(jié)合實踐教學的方式等特點，本文對中職計算機專業(yè)課程設計針對于模塊化、網(wǎng)絡化、工學結(jié)合三種方式進行了研究。

關(guān)鍵詞：計算機應用；專業(yè)；課程設計；研究

中圖分類號：TP3-4

我國時代經(jīng)濟迅速發(fā)展，網(wǎng)絡信息市場日益加劇膨脹，計算機人才需求大幅度提升。為了培養(yǎng)適應當前經(jīng)濟發(fā)展形勢的高素質(zhì)計算機人才，中職計算機教學中的課程設計需要與時俱進、不斷地進行課程設計系統(tǒng)化的優(yōu)化與整合，教學目標才能順利實現(xiàn)。課程設計是教育教學的核心部分，科學有效的計算機課程設計是提高教學效率的重要保障，有助于提高中職學生的理論知識與實踐技能水平。

1 課程設計模塊化，深化綜合適應社會能力

模塊化教學應用到計算機教學中，具有科學性、實用性、靈活性、易操作性、教學效率高等特點，是將計算機教學中專業(yè)課程的整體知識，科學系統(tǒng)地進行分解，呈逐個獨立的知識點，根據(jù)教學模塊中每個知識點的內(nèi)在聯(lián)系進行重組與整合，而形成一個由教學目標、教學任務、教學手段、實驗實訓環(huán)境、課程開發(fā)模塊課件、教材組成的相對完整的知識脈絡。由于計算機行業(yè)本身具有日新月異的不斷更新地特點，模塊化課程設計可以通過調(diào)整教學內(nèi)容實現(xiàn)與瞬息萬變的信息時代保持同步。因此，模塊化課程設計的適應性強、易于調(diào)整等特點，使計算機教學更能有效提高學生的綜合能力。既順應了中職教育的教學理念，又可以構(gòu)建使中職生形成職業(yè)實踐能力的課程模式。例如：針對于現(xiàn)在每個企業(yè)都擁有自己一個或多個的網(wǎng)站，在對這一知識點的學習中，我們可以將網(wǎng)站建設分解為：網(wǎng)站主題的確定、搜集、整理材料、網(wǎng)站規(guī)劃、選擇開發(fā)工具、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站測試、網(wǎng)站上傳、宣傳推廣、更新與維護九個子知識點，教師再根據(jù)九個方面根據(jù)制作順序逐一指導完成。

2 課程設計網(wǎng)絡化，增強網(wǎng)絡E時代意識

中職學校的計算機課程設計的網(wǎng)絡化，對于學生來說，既是學也是用，既是理論學習，也是實踐操作。將教育目標、教學內(nèi)容、教學活動與教學評價等內(nèi)容的課程設計網(wǎng)絡化，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的及時性進行QQ群通知、E-mail電子郵件上傳課程預習附件，搜索海量的網(wǎng)絡資源補充知識信息，實現(xiàn)中職計算機教學的“教、學、練、考、總結(jié)”五位一體課程設計，將計算機理論知識的實踐操作得到強有力的考量，使課堂教學在實用性上更加豐富多彩?？梢詫⒔處煹膶I(yè)教學設備與學生人手一機同置于教室的學習環(huán)境中，教師為主導，學生為主體，進行現(xiàn)代化的“教”與“學”?？梢猿浞终{(diào)動學生的主觀學習能動性，學習過程中更容易提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為學生的未來就業(yè)所需要的操作技能提供了實訓平臺。因此，中職計算機專業(yè)課程的網(wǎng)絡化設計，可以有效地促進學生在未來的工作崗位上的職業(yè)技術(shù)能力的提高。例如：在進行Photoshop教學中，教師在課程設計中是：首先要將電子教案、電子課件、電子參考書、參考知識鏈接提前公布到QQ群或者發(fā)送到電子郵箱，供學生上課前預習，將發(fā)現(xiàn)的問題準備好，課堂學習中教師可以使用網(wǎng)絡教學廣播軟件，在強化基礎訓練知識的同時，將教學難點與重點做細化分析與操作演示播放，增強學生的直觀感性認識。通過講解、正確引導、師生互動與Photoshop圖像處理軟件實際操作示范，從理論知識延伸到Photoshop實踐操作，再從實踐操作中證實理論知識。然后根據(jù)所學內(nèi)容把學習要求、學習目的與實習步驟等注意事項重申，給學生布置出實際操作學習的任務，可以獨立或者是分組完成，在學生討論的過程中產(chǎn)生的問題，共性問題采取集中講解的方式，幫助學生順利完成學習任務。

3 課程設計工學結(jié)合，提高計算機應用能力

將工學結(jié)合模式納入計算機課程設計中，既符合計算機行業(yè)的一個職業(yè)標準的要求，又非常具有實用性。中職學生在模擬的工作環(huán)境中進行實際操作，有助于培養(yǎng)具有實際操作經(jīng)驗的高技術(shù)能力人才。當前計算機時代的背景下，中職學校都為了迎合社會需求，配備了先進的計算機實驗房，因此，教師在進行計算機課程設計時要充分將專業(yè)課程資源利用起來，力爭“計算機教學學以致用在計算機上實踐?！崩纾涸谟嬎銠C課程設計中在講解計算機專業(yè)知識后，根據(jù)校園的實際情況，可以為學生分配為學校設計網(wǎng)站和維護、構(gòu)建學校的網(wǎng)絡平臺、聯(lián)系多家企業(yè)在教師指導下進行企業(yè)網(wǎng)站建設與維護以及一些應用軟件開發(fā)、2D、3D平面設計等項目都可以通過學校的計算機房，大家共同探討研究學習，使中職學生的計算機專業(yè)知識得到應用方面的鍛煉與提高。另外學?？梢月?lián)合各大、中、小型企業(yè)進行“工學結(jié)合，校企合作”，將到企業(yè)中實訓規(guī)劃到課程設計中，校企合作過程中，可以根據(jù)課程進度，聘請企業(yè)計算機工程師把經(jīng)驗講解到課堂上，理論與實踐相結(jié)合，在計算機上為學生進行實操演示；學校和企業(yè)提前預約好時間、地點和環(huán)境，制定好一系列工作任務，讓學生到企業(yè)環(huán)境中體驗工作，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，還可以鞏固所學到的計算機理論知識。實踐出真知，在不斷地實地訓練中不但可以學到更適合于到崗后的職業(yè)能力，而且使學生的認知能力和動手能力都得到不同程度的進步，實現(xiàn)了與計算機專業(yè)相關(guān)的工作的無縫對接，在計算機信息時代飛速發(fā)展的今天，高科技技術(shù)日新月異，需要思想意識的實時更新，只有將知識與能力不斷地與時俱進，才能成為一名既能適應社會發(fā)展需要，又能融專業(yè)性與能力性為一體的高素質(zhì)復合型人才。

綜上所述，中職計算機教學中的課程設計以當前社會發(fā)展所需求的計算機人才為衡量標準、培養(yǎng)學生職業(yè)能力與就業(yè)能力為教育核心，著重于模塊化、網(wǎng)絡化、工學結(jié)合的三種設計方式，才能在計算機教學過程中激發(fā)學生的學習積極性與主動性，經(jīng)過細致的觀察、縝密的思考、認真地分析，發(fā)揮出獨特的創(chuàng)造能力，達到中等職業(yè)學校教育、培養(yǎng)高素質(zhì)計算機人才的目標。當前社會競爭日趨激烈，只有深入全面地了解社會對人才的需求條件，讓學生擁有可以勝任到崗后的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力水平，才能使學生順利適應時代發(fā)展需求，既有利于學生高效率就業(yè)，同時可以形成學校獨特的教學特色與競爭優(yōu)勢。

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作者簡介：趙俊明（1968-），男，四川綿竹人，計算機講師，本科，研究方向：計算機及應用。

作者單位：四川省孝泉師范學校，四川孝泉 618005