基于云存儲的教學(xué)資源整合研究與實現(xiàn)

摘 要：云存儲技術(shù)是一種新型的計算機存儲技術(shù)，在計算機越來越普及的今天，計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸被我國各行各業(yè)所使用，但是，在計算機的使用中仍然存在著一些問題，比如說，計算機能夠存儲的軟件容量是有限的，而且存儲的內(nèi)容越多，計算機的反應(yīng)速度越慢，同時計算機的共享程度較低，不能夠滿足人們的需求，而云存儲技術(shù)正好解決了這個問題，本文主要對云存儲的教學(xué)資源整合進行研究，對于在學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的資源整合困難、更新成本高、共享程度低等問題加以解決，實現(xiàn)云存儲技術(shù)在學(xué)校教學(xué)資源方面的整合。

關(guān)鍵詞：云存儲；教學(xué)資源整合；實現(xiàn)方法

中圖分類號：TP311.52

云存儲技術(shù)是近年來新被發(fā)明的并逐漸被使用的最新的計算機存儲技術(shù)，深受人們的喜愛，計算機最大的弊端就是其所能夠存儲的內(nèi)容是有限的，而且隨著在計算機內(nèi)存儲的內(nèi)容的逐漸加大，計算機的反應(yīng)速度也逐漸變慢，對計算機的傷害也越來越大，雖然能夠?qū)⑺枰馁Y料存儲在不同的硬盤內(nèi)，但是，這樣需要同時攜帶許多不同的硬盤，而且需要對不同的硬盤內(nèi)存儲的內(nèi)容了熟于心，因此非常的麻煩，而使用云存儲技術(shù)能夠解決這些問題，人們只需要將一些暫時用不到的、但是以后會用到的、有用的資料上傳到云端，就可以將該資料在計算機內(nèi)刪除，當需要的時候只要到云端查找并下載就可以，云存儲技術(shù)有望很好的解決了高校在教學(xué)資源整合發(fā)面出現(xiàn)的問題，因此，對于云存儲的教學(xué)資源整合的研究一直都沒有停止過，希望能夠早日實現(xiàn)云存儲技術(shù)在高校教學(xué)資源整合中的應(yīng)用。

1 當前我國高校教學(xué)資源整合現(xiàn)狀

教學(xué)資源是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，包括文本資源、圖形圖像資源、動畫資源、聲音資源和視頻資源等類型。進行教學(xué)資源的整合有利于合理、高效地使用，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。通過開展教學(xué)資源的整合活動，既可以應(yīng)對高校擴招所形成的對教學(xué)資源需求的持續(xù)增長與教育投入增長不足、教學(xué)資源相對短缺所形成的矛盾，又可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率，讓更多的大學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的受教育機會。但是，在目前的高校教學(xué)資源整合中卻存在許多的問題，包括教學(xué)資源分布不均、教學(xué)資源更新成本過高、教學(xué)資源共享程度低等等，這些問題使得我國高校教學(xué)資源的建設(shè)存在局限性，如果不能夠?qū)⑦@些問題及時的解決，就會嚴重影響我國高校的發(fā)展，降低教師工作的效率，使教學(xué)資源整合停滯不前。

1.1 當前我國高校教學(xué)資源分布不均問題

教學(xué)資源分布不均是我國高校當前教學(xué)資源整合中存在的主要的問題，隨著我國的發(fā)展，國家越來越重視人才的培養(yǎng)，我國高校的師資力量也越來越雄厚，師資力量越雄厚的學(xué)校所能夠享受的資源越多，包括試題庫、教育視頻等等對教學(xué)很有用處的資源，而對于有些學(xué)校，由于資金來源、教育水平等限制，往往面臨著教學(xué)資源不足等狀況，造成了教學(xué)資源分布的不平衡。每一個學(xué)校都有自己比較側(cè)重的重點的學(xué)科，那么相對的對于重點的、學(xué)校比較重視的學(xué)科教學(xué)資源就會相對較多，而一些不是非常重要的，發(fā)展前景不是很好的學(xué)科教學(xué)資源就會相對較少，這些教學(xué)資源分布不均的問題是我國高校教學(xué)資源整合中存在的主要的問題。

1.2 當前我國高校教學(xué)資源更新的成本過高問題

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，每隔一段時間教科書的內(nèi)容都會發(fā)生一些不大不小的變動，基本上學(xué)生使用的教科書和參考資料每隔一年或者每隔半年都要重新的修訂一次，對書中一些發(fā)生變動的地方或者與實際不相符的地方進行修改，但是，為了保證高效的學(xué)生能夠接收到最新的知識，學(xué)校就需要增加教學(xué)資源的儲備量，而且為了學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更好，高效的資源儲備需要囊括全國甚至全世界最優(yōu)秀的資源，如此一來，學(xué)校每年需要購買的資源數(shù)據(jù)量就會越來越多，購買資源數(shù)據(jù)上的成本逐漸增多，這其中還包括硬件設(shè)備和機房環(huán)境的資金投入，對設(shè)備的保養(yǎng)和維護成本以及人力成本等等，如此龐大的資金投入對于大部分的學(xué)校都是一個較大的負擔，特別是一些經(jīng)濟條件一般的學(xué)校，每隔幾年更新一次數(shù)據(jù)庫都是困難，更不用說如此頻繁的都買資源數(shù)據(jù)，如此一來導(dǎo)致教學(xué)資源整合問題越來越嚴重。

1.3 當前我國高校教學(xué)資源共享程度較低的問題

現(xiàn)在的各個高校所擁有的教學(xué)資源是很少共享的，每個學(xué)校需要什么樣的數(shù)據(jù)資料都需要自己去購買或者下載，而不會去已經(jīng)擁有這些數(shù)據(jù)資料的學(xué)校進行共享，應(yīng)為學(xué)校之間是處于一種競爭的關(guān)系，平時很少會有交流，更不用說是互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)資源的共享，而且每一種教學(xué)資源的數(shù)據(jù)容量都非常的大，如果將其長期存儲在計算機內(nèi)會占用極大的空間，而且每隔一段時間就更新一次數(shù)據(jù)資源，原有的數(shù)據(jù)資源也不會刪除，導(dǎo)致各學(xué)校教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，致使信息垃圾增長過快，造成存儲空間的浪費。如果各學(xué)校間能夠加強數(shù)據(jù)資源的交流，將本學(xué)校擁有的教育資源進行共享，不僅能夠減少各學(xué)校在教育資源購買中的資金投入，避免計算機存儲空間的浪費，還能夠提高各高校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠享有更多更全面的數(shù)據(jù)資源，培養(yǎng)出更多的人才[1]。

2 將云存儲技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)資源整合中的優(yōu)點

在教學(xué)資源整合中存在的問題已經(jīng)由來已久，而各大高校也相繼提出了解決教學(xué)資源整合問題的措施，但是效果都不是很理想，直到云存儲技術(shù)的誕生，云存儲技術(shù)解決教學(xué)資源整合問題尤其督導(dǎo)的優(yōu)點是其他的技術(shù)所比不上的，云存儲技術(shù)比傳統(tǒng)的教學(xué)資源存儲技術(shù)具有可靠性更高、可用性更強、儲存成本更低、服務(wù)性更強的優(yōu)點。傳統(tǒng)的存儲技術(shù)是將教學(xué)資源打印到紙張上，但是這樣會占用較大的空間去保存，而且紙質(zhì)的資料非常容易遭到破壞、受潮和被蟲咬，同時，紙質(zhì)的教學(xué)資源不方便查找，而如果將教學(xué)資源存儲于計算機硬盤中有極容易被黑客攻擊或者感染電腦病毒，對教學(xué)資源的內(nèi)容造成破壞，相比于紙質(zhì)資料和電腦硬盤存儲，云存儲能夠更好的對教學(xué)資源進行保存，而且對教學(xué)資源進行備份，即使原始的資料被破壞，也依舊可以在備份中查找[2]。

3 云存儲技術(shù)

云存儲技術(shù)能夠存儲大容量的文件，就像他的名字一樣，虛無縹緲，沒有盡頭，云存儲技術(shù)的存儲容量非常的大，而且相對于目前較為普遍的軟硬盤存儲更加的安全，云存儲技術(shù)在2006年首次被人們提出時就得到了廣泛的關(guān)注，相繼在各大電腦、手機產(chǎn)品中得到應(yīng)用，云存儲技術(shù)的誕生解決了人們存儲空間不足的問題，而且還最大程度的減少的存儲空間的浪費，但是在云存儲技術(shù)的發(fā)展中仍然存在著隱患。在云存儲技術(shù)的應(yīng)用中，人們需要將自己的資料上傳到云端，并有云存儲公司統(tǒng)一的管理，但是，在現(xiàn)今這樣一個注重隱私的時代，無論是大型的公司還是個人，都對自己的隱私及其的保護，因此，許多人對將資料存儲到云端能不能保證資料不被泄露或者是修改保持懷疑的態(tài)度，雖然將資料上傳到云端不用擔心被黑客或者病毒破壞，但是卻不能夠保證信息不會在云存儲公司泄露，或者在上傳或者下載資料時造成信息的破壞，如果云存儲公司不能夠保證客戶的隱私不被泄露或者修改，那么云存儲技術(shù)將會面臨前所未有的危機[3]。

4 結(jié)束語

經(jīng)過無數(shù)次的試驗證明，云存儲技術(shù)不僅能夠有效的避免在教學(xué)資源整合中出現(xiàn)的問題，而且能夠減少學(xué)校的成本預(yù)算，云存儲技術(shù)的高存儲容量使得教學(xué)資源能夠得到更好的保存，實現(xiàn)教學(xué)資源的合理、高效的使用。

參考文獻：

[1]張英.中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育課程資源開發(fā)設(shè)計與實施策略研究——以水為主題的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育為例[A].地理學(xué)與生態(tài)文明建設(shè)——中國地理學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C]，2010.

[2]孔繁之，王春梅.數(shù)字校園中教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2011，（05）：49-50.

[3]陳海勇，伏漢英.基于Jetspeed的網(wǎng)格門戶系統(tǒng)的設(shè)計[J].微計算機信息，2010（30）：61-63.

作者單位：長春廣播電視大學(xué)，長春 130051