環(huán)境工程專業(yè)校外實(shí)踐基地運(yùn)行和管理機(jī)制研究

摘要：高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效途徑之一是通過校企合作共建校外實(shí)踐基地。管理與運(yùn)行的有效實(shí)施是為了校外實(shí)踐基地建設(shè)最終目的的實(shí)現(xiàn)，其中，實(shí)踐基地發(fā)揮作用的根本保障是制定一整套完善的管理機(jī)制，實(shí)踐基地質(zhì)態(tài)優(yōu)化的重要途徑是選擇合理的運(yùn)行模式。大連民族學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)與大連市大開污水處理廠合作共建實(shí)踐基地建立了一整套完備、系統(tǒng)的管理機(jī)制，選擇了多元化的運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基地的持續(xù)性發(fā)展以及校企“雙贏”的局面。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐基地；管理機(jī)制；運(yùn)行模式；校企合作

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）29-0091-02

作為高等院校，其根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，作為培養(yǎng)生綜合技能素質(zhì)的重要平臺(tái)，實(shí)踐基地的建設(shè)是高等院校發(fā)展中不可或缺的。實(shí)踐基地建設(shè)的好壞關(guān)系到校企合作是否能充分發(fā)揮其作用和價(jià)值，直接影響到高等院校辦學(xué)目標(biāo)和育人理念的實(shí)現(xiàn)。[1]環(huán)境工程專業(yè)作為以工科為主要背景的專業(yè)，這就要求該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生要具備工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理以及監(jiān)測(cè)等技能，而這些知識(shí)的獲得僅僅依靠理論授課是完全不能使學(xué)生掌握的。因此，通過與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供良好的企業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)和工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理和監(jiān)測(cè)的全過程，了解企業(yè)文化，逐步熟悉環(huán)保產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合工程能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具備環(huán)保市場(chǎng)開發(fā)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)和管理、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)知識(shí)和能力，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息工具的具有一定創(chuàng)新和開發(fā)能力的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才。[2]“校企合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是建立在校企共建實(shí)踐基地基礎(chǔ)上，其優(yōu)質(zhì)、低耗、高效運(yùn)行的前提是實(shí)踐基地的有效管理。本文針對(duì)大連民族學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)與大連市大開污水處理廠合作共建實(shí)踐基地的運(yùn)行和管理機(jī)制進(jìn)行了探討。

一、校企合作共建實(shí)踐基地為環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)

環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、技術(shù)性特征決定了其人才培養(yǎng)離不開實(shí)踐基地，如何在實(shí)踐中取得高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的高等院校必須研究的重要課題。大連大開污水處理有限公司前身是大連開發(fā)區(qū)第一污水處理廠，建于20世紀(jì)80年代。自2001年開始，該基地開始為大連民族學(xué)院等省內(nèi)外高校開放，提供大學(xué)生實(shí)踐教育平臺(tái)。

1.校企共建實(shí)踐基地為本科學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

目前全球遇到的環(huán)境問題越來越多，而且針對(duì)環(huán)境問題所制定的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新、環(huán)境污染治理技術(shù)和措施也在不斷完善和進(jìn)步，因此，環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生僅僅依靠課堂的理論授課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的要求。為有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與本科生教育的直接接軌，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化和“訂單式”培養(yǎng)，彌補(bǔ)教科書落后于實(shí)踐的缺陷，促進(jìn)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[3]通過與大連大開污水處理有限公司合作，大連民族學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生可以以實(shí)踐基地為核心，參與到大連大開污水處理有限公司下屬企業(yè)的管理、運(yùn)行。參與的學(xué)生可以通過輪崗參與到污水處理廠每個(gè)處理單元的運(yùn)行，使學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)行、管理和監(jiān)測(cè)的全過程。

2.校企共建實(shí)踐基地為本科學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)素材

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，同企業(yè)聯(lián)合，安排學(xué)生參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)等實(shí)踐工作，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說明書的撰寫，使學(xué)生具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析與解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。[4]依托大連大開污水處理有限公司實(shí)踐教學(xué)基地，使畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠結(jié)合實(shí)際工程問題進(jìn)行有針對(duì)性的研究與實(shí)踐，校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合中完成畢業(yè)。

3.校企共建實(shí)踐基地為本科學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

企業(yè)需求是技術(shù)創(chuàng)新的原動(dòng)力。要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并確立課題，進(jìn)行研發(fā)，摸索解決問題的途徑。將學(xué)校內(nèi)開設(shè)的“創(chuàng)新工作室”課程的選題與實(shí)踐中提煉的問題有效對(duì)接，使得創(chuàng)新性教育有的放矢，學(xué)生在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也了解了社會(huì)需求。通過指導(dǎo)教師的研究室，校企合作實(shí)踐基地中的科研項(xiàng)目為載體，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)際科研工作中來，使學(xué)生了解環(huán)境專業(yè)科技前沿，把握專業(yè)動(dòng)態(tài)，提高專業(yè)認(rèn)知。

二、校企合作共建實(shí)踐基地為環(huán)境工程專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)

大連大開污水處理有限公司實(shí)踐教學(xué)基地不僅為環(huán)境工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)提供了有力保障，而且也為大連民族學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)提供了實(shí)踐保障。教師是高校中教學(xué)工作的主導(dǎo)者。環(huán)境工程專業(yè)作為以工科為主要背景的專業(yè)，這就要求該專業(yè)的教師不僅僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要其具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過教師參與實(shí)踐基地建設(shè)，教師與企業(yè)技術(shù)員工之間相互溝通，以及教師與與企業(yè)技術(shù)人員共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案、制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃，最終培養(yǎng)符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的人才。[5]同時(shí)，針對(duì)沒有工程背景的老師可以輪流到實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行輪訓(xùn)，分別由基地專兼職工程技術(shù)人員以及管理人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師。此外，企業(yè)也可以挑選有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀技術(shù)人員以及管理人員進(jìn)入學(xué)校，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“雙師型”教育培養(yǎng)模式。

三、校企合作共建實(shí)踐基地為環(huán)境工程專業(yè)校企課程建設(shè)提供了基礎(chǔ)

環(huán)境工程專業(yè)作為以工科為主要背景的專業(yè)，如何使學(xué)生的“學(xué)”能夠有效應(yīng)用于“工”是校企課程建設(shè)的重點(diǎn)。大連民族學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)針對(duì)這一問題，與大連大開污水處理有限公司實(shí)踐教學(xué)基地共同合作，開設(shè)了企業(yè)課程。其主要包括環(huán)境工程施工、污水處理廠設(shè)計(jì)與運(yùn)行、企業(yè)文化建設(shè)、BOT項(xiàng)目運(yùn)作與管理、環(huán)境檢測(cè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)以及工程項(xiàng)目管理等課程，這些課程由學(xué)校教師以及大開污水處理有限公司實(shí)踐教學(xué)基地中擔(dān)任的工程技術(shù)人員合作編制教學(xué)大綱，由企業(yè)工程技術(shù)人員負(fù)責(zé)課程講授以及學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，校內(nèi)老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)。通過這些企業(yè)課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握污水處理的工藝設(shè)計(jì)、工藝流程、施工方法以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理方式等。

四、實(shí)踐基地的運(yùn)行模式

校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)硬件方面來說難度相對(duì)較低，關(guān)鍵在于實(shí)踐基地建成之后維持穩(wěn)定運(yùn)行的軟件配置，因此，選擇什么樣的運(yùn)行模式是實(shí)踐基地能否優(yōu)質(zhì)化運(yùn)行的關(guān)鍵。大連民族學(xué)院與大連大開污水處理有限公司建設(shè)實(shí)踐基地過程中選擇了多元化的運(yùn)行模式。

1.大連民族學(xué)院與大連大開污水處理有限公司建設(shè)實(shí)踐基地雙向互動(dòng)運(yùn)行

大連民族學(xué)院與大連大開污水處理有限公司建設(shè)實(shí)踐基地共建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行過程中，學(xué)校積極主動(dòng)促進(jìn)校企互動(dòng)合作。大連民族學(xué)院與大連大開污水處理有限公司雙方設(shè)立“大連民院—大開污水處理公司”省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地管理委員會(huì)，下設(shè)基地領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。基地管理委員會(huì)主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)實(shí)踐教育基地的規(guī)范化建設(shè)及全面工作的部署、安排、落實(shí)和檢查工作；定期召開實(shí)踐教育基地發(fā)展商議會(huì)，研究、協(xié)調(diào)校企雙方在基地建設(shè)過程中的重點(diǎn)事項(xiàng)和需要解決的重大問題；組織制訂大學(xué)生校外實(shí)踐教育以及“實(shí)驗(yàn)班”的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，對(duì)各類學(xué)生構(gòu)建有針對(duì)性的實(shí)踐教育方案，組織建設(shè)校外實(shí)踐教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容，組織實(shí)施校外實(shí)踐教育培養(yǎng)過程，評(píng)價(jià)校外實(shí)踐教育培養(yǎng)質(zhì)量；組織建立有關(guān)校外實(shí)踐教育的教學(xué)運(yùn)行、學(xué)生管理、安全保障等規(guī)章制度，監(jiān)督相關(guān)制度的實(shí)施；負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理和使用。基地領(lǐng)導(dǎo)組主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地日常事務(wù)管理和各部門工作協(xié)調(diào)；組織制訂實(shí)踐教育基地的培訓(xùn)計(jì)劃、對(duì)外開放計(jì)劃、“卓越計(jì)劃班”教學(xué)計(jì)劃；建立和管理實(shí)踐教育基地相關(guān)檔案，組織基地建設(shè)的各項(xiàng)考核和驗(yàn)收工作，負(fù)責(zé)基地網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和對(duì)外宣傳；具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地的師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，組織學(xué)校專職教師的工程實(shí)踐培訓(xùn)、企業(yè)兼職教師的推薦選聘以及繼續(xù)教育，負(fù)責(zé)校企雙方“卓越計(jì)劃班”指導(dǎo)教師的配備；組織制訂“實(shí)驗(yàn)班”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，負(fù)責(zé)各類學(xué)生校外實(shí)踐教育培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和考核；負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)踐教育基地學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)教學(xué)安排、安全教育以及相關(guān)管理工作?；毓ぷ鹘M主要負(fù)責(zé)與基地工程技術(shù)人員協(xié)調(diào)，制訂“實(shí)驗(yàn)班”大綱、培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)計(jì)劃；大學(xué)生校外實(shí)踐教育以及“實(shí)驗(yàn)班”教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)以及成績(jī)考核；組織、協(xié)調(diào)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心與校外實(shí)踐教育基地的合作共建和資源共享。

2.大連民族學(xué)院與大連大開污水處理有限公司建設(shè)實(shí)踐基地構(gòu)建協(xié)同運(yùn)行約束機(jī)制

大連民族學(xué)院根據(jù)教學(xué)大綱要求制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)計(jì)劃，與企方協(xié)商學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)組織學(xué)生到污水處理廠實(shí)習(xí)；學(xué)校在實(shí)習(xí)期間委派責(zé)任心強(qiáng)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、安全管理、生活安排及其他相關(guān)工作。而大連大開污水處理有限公司在不影響正常運(yùn)行情況下，按校方提供的實(shí)習(xí)計(jì)劃要求為校方學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，委派具有技術(shù)職稱的工作人員作為企方兼職實(shí)習(xí)講師進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助校方實(shí)習(xí)學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)；根據(jù)校方提供的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書編制、實(shí)習(xí)講課教程，經(jīng)雙方審核后作為教研基地實(shí)習(xí)講義；為校方的教學(xué)和科研提供條件，為校方提供教師工程實(shí)踐訓(xùn)練；作為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的基地，企方配備指導(dǎo)教師，與校方協(xié)同完成本科生畢業(yè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)。

3.大連民族學(xué)院與大連大開污水處理有限公司建設(shè)實(shí)踐基地的激勵(lì)機(jī)制

校企共建實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行不但需要學(xué)校與企業(yè)的雙向運(yùn)行、協(xié)同管理，也需要外部獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制推動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。主要采取如下措施：對(duì)在實(shí)訓(xùn)基地工作中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和優(yōu)秀的指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，吸引更多的學(xué)生、教師和企業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮個(gè)人潛能；對(duì)積極參與實(shí)踐基地的教師在教改立項(xiàng)、課程建設(shè)、年終考核、職稱評(píng)聘等方面予以優(yōu)先考慮；對(duì)在基地運(yùn)行過程中有突出貢獻(xiàn)的企業(yè)技術(shù)人員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)形式推動(dòng)刺激實(shí)訓(xùn)基地的高效運(yùn)行。

通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面，還豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了就業(yè)渠道，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、時(shí)間管理等也起到了積極的引導(dǎo)作用。隨著校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷深入，今后將會(huì)開拓出更多更好的培養(yǎng)新途徑。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）