移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考

摘要：針對(duì)目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，分析了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求和培養(yǎng)情況。探討了應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系改革，包括理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，校企合作等。應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)抓住移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的機(jī)遇，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更適合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；通信工程；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）29-0033-02

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，是移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。主要是指智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)終端利用移動(dòng)通信網(wǎng)或者各種無(wú)線網(wǎng)作為接入網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的主要區(qū)別在于：終端和接入網(wǎng)絡(luò)以及由于終端和接入網(wǎng)絡(luò)的特性所帶來(lái)的獨(dú)特應(yīng)用。[1]在短短幾年時(shí)間里，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已滲透到社會(huì)生活的方方面面，產(chǎn)生了巨大影響，改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)目前已經(jīng)成為技術(shù)發(fā)展最快、市場(chǎng)潛力最大、應(yīng)用前景最為廣闊的新興產(chǎn)業(yè)。以移動(dòng)智能終端、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新應(yīng)用迅速興起，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式方面發(fā)揮著日益重要的作用。目前國(guó)內(nèi)高校尤其是應(yīng)用型本科院校，開(kāi)設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程的學(xué)校非常少，人才培養(yǎng)模式還在探索當(dāng)中。傳統(tǒng)通信工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)已無(wú)法適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)用型本科院校如能適應(yīng)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)思路和培養(yǎng)方案，就能贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和生存空間，培養(yǎng)的學(xué)生也更加適應(yīng)社會(huì)的需求。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

CNNIC發(fā)布的第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2013年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升了3.7個(gè)百分點(diǎn)，普及率增長(zhǎng)幅度與2012年情況基本一致，整體網(wǎng)民規(guī)模增速持續(xù)放緩。與此同時(shí)，手機(jī)網(wǎng)民繼續(xù)保持良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，規(guī)模達(dá)到5億，年增長(zhǎng)率為19.1%，手機(jī)繼續(xù)保持第一大上網(wǎng)終端的地位。而新網(wǎng)民較高的手機(jī)上網(wǎng)比例也說(shuō)明了手機(jī)在網(wǎng)民增長(zhǎng)中的促進(jìn)作用。2013年中國(guó)新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)73.3%，遠(yuǎn)高于其他設(shè)備上網(wǎng)的網(wǎng)民比例，手機(jī)依然是中國(guó)網(wǎng)民增長(zhǎng)的主要驅(qū)動(dòng)力。[2]

2013年是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)加速“重塑、培育、共建”的一年，快的打車(chē)等打車(chē)軟件的出現(xiàn)讓出租車(chē)市場(chǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合成為人們關(guān)注的話題。艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，2013年國(guó)內(nèi)PC端網(wǎng)站的日均覆蓋人數(shù)基本保持在2.3億人次上下并趨于停滯，而移動(dòng)端APP的日均覆蓋人數(shù)則呈現(xiàn)持續(xù)上漲接近2億，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的日均覆蓋超過(guò)互聯(lián)網(wǎng)成為必然。[3]4G的商用，虛擬運(yùn)營(yíng)商的進(jìn)入，無(wú)不顯示著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)正在經(jīng)歷著深刻的行業(yè)變革。移動(dòng)硬件普及、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施提升帶來(lái)的市場(chǎng)容量擴(kuò)張將為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的持續(xù)增長(zhǎng)提供內(nèi)源動(dòng)力，而行業(yè)參與者的增加也將為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)注入鮮活的力量，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)正進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，正在深刻影響人們的日常生活。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求與培養(yǎng)情況

1.人才需求情況

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求主要分為兩類(lèi)：一類(lèi)偏向硬件，一類(lèi)偏向軟件開(kāi)發(fā)。從目前的招聘需求來(lái)看，后者的需求更大。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)包括手機(jī)終端游戲應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)和其他嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才通常要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能力是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才的最大特征和基本要求。第二，復(fù)合型人才。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身結(jié)合了移動(dòng)通信和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)兩個(gè)不同行業(yè)，并且在很多傳統(tǒng)行業(yè)上進(jìn)行多樣化的應(yīng)用，因此移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才復(fù)合能力要求比較高。第三，學(xué)習(xí)適應(yīng)能力強(qiáng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)變化日新月異，一個(gè)新的應(yīng)用可能很快得到普及，也可能很快走向沒(méi)落，所以必須具備快速學(xué)習(xí)能力和行業(yè)適應(yīng)能力。

2.人才培養(yǎng)情況

目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才無(wú)論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都處于供需失衡狀態(tài)，缺口比較大。高校的培養(yǎng)機(jī)制、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)的需求之間有一定的脫節(jié)。教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》中并沒(méi)有“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”專(zhuān)業(yè)，目前國(guó)內(nèi)一些學(xué)校都是依托相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向。就通信工程專(zhuān)業(yè)而言，國(guó)內(nèi)高校都偏向通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)方向。

為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，緊跟社會(huì)需求，在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式上必須進(jìn)行改革和嘗試。

三、應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

相對(duì)于傳統(tǒng)的通信行業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有自己特有的行業(yè)特征，所需求的人才必須是復(fù)合型的人才。不僅需要具備移動(dòng)通信技術(shù)，還應(yīng)該掌握軟件開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)還必須具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

1.修訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)以及達(dá)到這個(gè)目標(biāo)必須完成的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)最終能培養(yǎng)出什么樣的人才起至關(guān)重要的作用。黑龍江科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求定期對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。首先由通信工程專(zhuān)業(yè)骨干教師討論培養(yǎng)方案，根據(jù)行業(yè)的變化確定交流考察的重點(diǎn)。接著由學(xué)院組織相關(guān)教師，采取向社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，走訪相關(guān)企事業(yè)單位，以及與歷屆畢業(yè)生座談等多種形式，弄清社會(huì)人才需求狀況及應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，根據(jù)通信行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，確定人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)，還需協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)授課部門(mén)，討論培養(yǎng)方案的可行性，最終確定通信工程專(zhuān)業(yè)新的人才培養(yǎng)方案。

（1）實(shí)行分專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)。在培養(yǎng)方案中，對(duì)專(zhuān)業(yè)課按不同的方向?qū)嵭蟹謱?zhuān)業(yè)培養(yǎng)并設(shè)了專(zhuān)業(yè)方向類(lèi)課程，重點(diǎn)突出課程的應(yīng)用性和技術(shù)性。模塊課程主要以專(zhuān)業(yè)課程為主，在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社會(huì)需求，在專(zhuān)業(yè)方向上將通信工程的專(zhuān)業(yè)課程分為通信網(wǎng)絡(luò)和通信軟件兩個(gè)方向。

（2）理論課程體系建設(shè)。理論課程體系由三個(gè)不同層次的平臺(tái)構(gòu)成，如圖1所示。第一層次是公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)，該平臺(tái)主要由國(guó)防與安全教育模塊、思想政治教育模塊、體育與健康教育模塊和通用基礎(chǔ)教育模塊組成。第二層次是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育平臺(tái)，是在公共基礎(chǔ)教育平臺(tái)課程的基礎(chǔ)上，為專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)課程提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的課程。第三層次是專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)，分為兩個(gè)方向，即：通信網(wǎng)絡(luò)方向和通信軟件方向。

（3）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有特色的實(shí)踐教學(xué)體系是目前教育發(fā)展的趨勢(shì)，鑒于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，針對(duì)我校實(shí)際情況和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，共計(jì)40周，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)時(shí)的比例近44%。為進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)效果，在所開(kāi)設(shè)的所有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)方向課中增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀。我校通信工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于2002年，近幾年來(lái)，通信工程專(zhuān)業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)上主要采取了引進(jìn)、培養(yǎng)、訪問(wèn)交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并且注重對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前有教師18人，具有博士學(xué)位1人，具有碩士學(xué)位17人，具有碩士、博士學(xué)位教師所占比例為100%。

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。我校屬于地方性本科院校，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才。這就要求通信工程專(zhuān)業(yè)的教師不但理論知識(shí)豐富，更需要具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是擅于將計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)結(jié)合來(lái)解決工程實(shí)踐的教師，所以師資隊(duì)伍的培養(yǎng)應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。具體采取用了以下幾個(gè)措施：第一，建立青年教師導(dǎo)師制度。由有經(jīng)驗(yàn)的教授和專(zhuān)家做導(dǎo)師，從青年教師的教學(xué)、工程實(shí)踐及學(xué)科方向、科研等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，針對(duì)青年教師教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，提出具體的建議和意見(jiàn)。青年教師不僅能從導(dǎo)師那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且導(dǎo)師的思維方式、人格魅力都會(huì)對(duì)青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。第二，完善教師培養(yǎng)機(jī)制。定期舉辦青年教師教學(xué)技能比賽，以賽促學(xué)、以賽促教；舉辦課件制作大賽，提高教師多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力；選派青年教師到省內(nèi)外高校盯課、學(xué)術(shù)交流；有計(jì)劃地選派教師深入企事業(yè)單位或生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，全面提升自身的綜合素質(zhì)。目前已有5名教師到深圳NC中興通訊學(xué)院進(jìn)行課程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與通信技術(shù)發(fā)展的同步更新，保證了雙師型師資隊(duì)伍的長(zhǎng)效性培養(yǎng)。

3.深入開(kāi)展校企合作

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，更應(yīng)具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能。國(guó)內(nèi)外的研究和實(shí)踐表明，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種有效方式。[4]我校在2007年投資200多萬(wàn)元與中興通信和H3C公司聯(lián)合建設(shè)了通信工程實(shí)踐基地。[5]整個(gè)通信工程實(shí)踐基地包括程控交換平臺(tái)、智能網(wǎng)平臺(tái)、光網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)、寬帶接入平臺(tái)、數(shù)據(jù)通信平臺(tái)五大系統(tǒng)，并提供包括中興通信的NC程控交換、網(wǎng)絡(luò)通信工程師認(rèn)證，以及H3C的數(shù)據(jù)通信工程師認(rèn)證。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐證明：校企合作建設(shè)的通信工程實(shí)踐基地有助于學(xué)生及早接觸業(yè)界，了解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)踐過(guò)程中交織使用，學(xué)生的能力逐步提高，并具備了針對(duì)此類(lèi)系統(tǒng)設(shè)備的上崗工作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫鏈接。今年我校與飛思卡爾半導(dǎo)體公司簽訂了大學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目，共同建立了“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，還將建設(shè)“Android平臺(tái)仿真開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室”，可以給通信軟件方向的學(xué)生提供更多的實(shí)踐環(huán)境。

四、總結(jié)

應(yīng)用型通信工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)高校人才的培養(yǎng)提出了新的要求。我校通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還處于一個(gè)探索的階段，本文從國(guó)內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才需求、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以期為通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起到一定的參考作用。

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（責(zé)任編輯：劉翠枝）