高職網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置的教學(xué)探討

摘 要：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置是高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的難點(diǎn)內(nèi)容，需要教師對(duì)其內(nèi)容有深刻的了解，然后結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。我們通過(guò)對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了在高職院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置的方法，試圖提高高職院校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.05-4

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供的基礎(chǔ)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們?cè)谏詈凸ぷ髦袑?duì)于網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性的加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置的重要性也逐漸凸顯。只有在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置的基礎(chǔ)上我們才能夠?qū)崿F(xiàn)日常的網(wǎng)站信息提供服務(wù)、網(wǎng)站交流服務(wù)、網(wǎng)站視頻服務(wù)和網(wǎng)站游戲服務(wù)等。所以我們一定要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置人員的水平，促使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、管理和維護(hù)效率的提高，從而提高我們的服務(wù)器使用體驗(yàn)。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的重要培養(yǎng)基地，高職院校的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置有著非常重要的影響，所以我們需要不斷地提高高職院校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置教學(xué)的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出大批量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置人才。

1 高職院校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的特點(diǎn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程內(nèi)容較多。絕大多數(shù)高職院校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置內(nèi)容都是基于Linux系統(tǒng)和Windows系統(tǒng)而建立的?；谶@兩個(gè)系統(tǒng)的服務(wù)器配置是我們經(jīng)常使用的，也是較為科學(xué)，較為符合人們的使用習(xí)慣的?；谶@兩種系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的內(nèi)容主要向?qū)W生介紹這兩種系統(tǒng)支持之下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的構(gòu)建方法、配置方法、管理方法以及維護(hù)方法等，讓同學(xué)們?cè)谡莆者@些課程理論的基礎(chǔ)上對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，以保障其能夠?qū)嵉剡\(yùn)用這些知識(shí)。這樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)也多，步驟較為復(fù)雜，需要教師能夠結(jié)合實(shí)際案例運(yùn)用盡量簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行講解，以使學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有一個(gè)充分的了解和掌握。[1]

1.2 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的知識(shí)點(diǎn)較為難懂。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的一部分重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程同計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的配置有著非常多的相同知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)包括抽象的概念、復(fù)雜的服務(wù)器功能、繁瑣的工作原理等，給同學(xué)們的認(rèn)知和理解帶來(lái)了很大的困難。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也較多，較為復(fù)雜并且難以理解，給課程的順利進(jìn)行造成了很大的困難。這就要求教師深刻理解并且掌握這些知識(shí)點(diǎn)，然后在具體講課的過(guò)程中不斷地進(jìn)行深入淺出的講解使學(xué)生能夠理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并且能夠?qū)@些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地的運(yùn)用。

1.3 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的實(shí)踐性較強(qiáng)。我們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的目的是為了使學(xué)生能夠在課程內(nèi)容的指導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置，所以我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要教師在課堂上不斷地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，以使其能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置的要點(diǎn)。[2]因此，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程時(shí)，需要注重學(xué)生的具體實(shí)踐，讓學(xué)生在不斷地進(jìn)行實(shí)際操作的過(guò)程中熟練掌握網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、管理和維護(hù)方法。

2 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的教學(xué)方法

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的以上特點(diǎn)，我們認(rèn)為采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)能夠更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的教學(xué)目的。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是在結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的特點(diǎn)之上提出來(lái)的，是將整個(gè)課程作為一個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行的。在這個(gè)項(xiàng)目中，課堂教學(xué)的目標(biāo)就是通過(guò)進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)來(lái)完成這個(gè)總項(xiàng)目的子項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目的完成，使學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力獲得有效的提高。在這個(gè)項(xiàng)目中，服務(wù)器配置的成功是總項(xiàng)目，之下又依照各個(gè)單元的不同根據(jù)課時(shí)劃分為不同的子項(xiàng)目，總項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)是目標(biāo)，子項(xiàng)目的完成是基礎(chǔ)，通過(guò)子項(xiàng)目的不斷完成來(lái)促進(jìn)總項(xiàng)目的最終實(shí)現(xiàn)。在子項(xiàng)目的完成過(guò)程中，理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是必須，需要通過(guò)大量地實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置能力。

3 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的教學(xué)手段

教學(xué)手段的合理選擇能夠保證教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn)，而在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程中選擇合理的教學(xué)手段能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

3.1 使用多媒體設(shè)備開(kāi)展理論教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程中，理論知識(shí)較多，并且較為復(fù)雜難懂，服務(wù)器的配置步驟也較為繁瑣，這樣的課程內(nèi)容特點(diǎn)使得整個(gè)理論課程較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，所以，我們要盡可能多地利用多媒體設(shè)備來(lái)輔助理論教學(xué)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到不斷地提升。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)對(duì)服務(wù)器的運(yùn)行方式進(jìn)行解釋?zhuān)沟脤W(xué)生們能夠獲得具體而直觀的形象，從而深刻理解服務(wù)器運(yùn)行的方式。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)解析時(shí)，可以通過(guò)配圖、配聲音、配動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低整個(gè)課堂的枯燥性，從而使學(xué)生們的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效率有效提高。[3]

3.2 加大實(shí)訓(xùn)力度來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我們?cè)诟呗氃盒ｉ_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置教學(xué)，就是要培養(yǎng)出一大批動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、管理和維護(hù)的人才。雖然這樣的人才要求掌握一定的理論知識(shí)，但是，單靠理論知識(shí)的掌握是不行的，還需要通過(guò)不斷地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)來(lái)掌握實(shí)踐技能，促進(jìn)其實(shí)踐能力的最終提高。我們以項(xiàng)目為導(dǎo)向開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置教學(xué)，就是要在教學(xué)的過(guò)程中不斷地通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成理論知識(shí)所對(duì)應(yīng)的子項(xiàng)目的構(gòu)建，從而獲得整個(gè)項(xiàng)目的完成。我們不僅需要在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，而且需要通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)課程中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容來(lái)完成子項(xiàng)目的構(gòu)建，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)其項(xiàng)目完成結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使其不斷地改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校也需要開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主訓(xùn)練，讓其有足夠的條件完成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置的設(shè)計(jì)，為其能力的發(fā)展提供空間。

3.3 改善硬件環(huán)境來(lái)提升教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程是一門(mén)對(duì)硬件要求比較高的課程，它不僅要求學(xué)校配置有相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，而且對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的先進(jìn)性較高，要求設(shè)備數(shù)量足夠，能夠保證學(xué)生人手一臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。高職院校一般可以通過(guò)設(shè)置專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的配置來(lái)為學(xué)生提供相應(yīng)的硬件環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以通過(guò)使用Vmware虛擬機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建，通過(guò)配置不同系統(tǒng)的設(shè)備來(lái)讓同學(xué)們進(jìn)行服務(wù)器測(cè)試等，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的改善。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程內(nèi)容龐雜，知識(shí)點(diǎn)較多、較為枯燥，步驟設(shè)置較為復(fù)雜，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中充分把握本門(mén)課程的這些特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，不斷地提高教學(xué)趣味性，使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣能夠獲得提高，從而地積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力開(kāi)展實(shí)踐，從而使自身的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置能力獲得顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部2006年16號(hào)文件.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[Z].

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作者簡(jiǎn)介：李剛（1982-），男，四川雙流人，本科，助教，研究方向：高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)研究。

作者單位：四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，成都 610207