基于WEB結(jié)構(gòu)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要：基于WEB的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的弊端，有效提高評(píng)價(jià)水平和效率，是未來教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的方向。本系統(tǒng)是基于Windows平臺(tái)，采用DreamWare作為開發(fā)工具，設(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)基于WEB網(wǎng)絡(luò)的多角色參與的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)。本系統(tǒng)以SQL server 2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)，采用B/S架構(gòu)，基于ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主要功能模塊。

關(guān)鍵詞：教師；評(píng)價(jià)系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP311.52

教師評(píng)價(jià)是保證教學(xué)質(zhì)量、師資專業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校實(shí)行學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教師教學(xué)評(píng)價(jià)的常規(guī)手段。我們研制開發(fā)放的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，使用基于互聯(lián)網(wǎng)的WEB技術(shù)，通過ASP、SQL Serve2000等先進(jìn)技術(shù)開發(fā)出的一個(gè)管理平臺(tái)，用于對(duì)教師評(píng)價(jià)的管理和設(shè)置，學(xué)校相關(guān)人員對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)等分析。學(xué)生在評(píng)價(jià)完成后，管理人員可以隨時(shí)關(guān)注和了解教師評(píng)價(jià)的結(jié)果，方便了管理人員的統(tǒng)計(jì)。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程完成后管理人員可以登錄相關(guān)界面查看教師評(píng)價(jià)的結(jié)果，并且還可以把最終的評(píng)價(jià)結(jié)果導(dǎo)成EXCEL格式的文檔打印出來。本系統(tǒng)的開發(fā)過程按照軟件工程的理論要求，經(jīng)過了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等幾個(gè)基本步驟，從而保證了教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的順利完成。

1 系統(tǒng)分析

1.1 系統(tǒng)現(xiàn)狀

教學(xué)是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)考核，就起到了政策導(dǎo)向和指揮棒的作用。自覺地運(yùn)用教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，搞好教學(xué)工作是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的必然需要。教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，并做出目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的判斷以及提供服務(wù)的過程。開展教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要有一個(gè)科學(xué)、公正、客觀、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。一般而言，教學(xué)評(píng)價(jià)包括四個(gè)步驟：制定評(píng)價(jià)目標(biāo)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣泛收集信息并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷和歸因、校正教學(xué)活動(dòng)。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能、促進(jìn)功能、激勵(lì)功能和反饋功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與作用是有機(jī)結(jié)合在一起的，評(píng)價(jià)的功能是作用的前提，而評(píng)估作用則是功能的具體表現(xiàn)。所以開展教學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)建結(jié)合、以評(píng)促建是推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革進(jìn)程，推進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化，并最終達(dá)到提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.2 用戶需求

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是通過對(duì)其教學(xué)工作的評(píng)價(jià)來完成的，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參加者和主體，他們對(duì)教學(xué)工作的感受最深切，通過對(duì)他們進(jìn)行信息采集，既具有較高的準(zhǔn)確度，又具有較強(qiáng)的時(shí)間性。學(xué)生評(píng)價(jià)主要是為教師改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，還為教師的晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等行政決策服務(wù)。通過本系統(tǒng)的開發(fā)，可以實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生登錄該系統(tǒng)對(duì)其相應(yīng)班級(jí)的授課老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，方便教務(wù)部門對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)全面評(píng)估。這樣可以在正常的運(yùn)作中利用此系統(tǒng)及時(shí)了解學(xué)生的需求和問題，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和考慮更加周到，總體需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有下列幾個(gè)方面。

（1）評(píng)價(jià)信息的規(guī)范管理，將教學(xué)評(píng)價(jià)終端在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)并提交結(jié)果。

（2）科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速查詢，后臺(tái)程序根據(jù)錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，直接得到評(píng)價(jià)的結(jié)果。

（3）以人為本的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可以靈活更換，得出的評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀、公正。這是在手工操作情況下幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的。

（4）提高管理效率，能夠在實(shí)際工作中輔助學(xué)校管理人員，從而減少管理方面的工作量。

（5）在系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)中，遵循開發(fā)性與標(biāo)準(zhǔn)化的原則，提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和易升級(jí)性，使系統(tǒng)設(shè)計(jì)起點(diǎn)高并具有長(zhǎng)期性。希望通過本系統(tǒng)的開發(fā)解決學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)相關(guān)問題。

1.3 系統(tǒng)功能需求

為滿足實(shí)際需求，應(yīng)為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供一種形式化的模型，需要將整個(gè)系統(tǒng)分解為以下四個(gè)模塊：基本信息管理、督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理、學(xué)生評(píng)教等4個(gè)大功能模塊。

（1）基本信息管理。主要完成系統(tǒng)基本信息的設(shè)置，包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目管理、對(duì)應(yīng)關(guān)系設(shè)置、評(píng)價(jià)期限設(shè)置、基本參數(shù)設(shè)置等基本信息的設(shè)置。

（2）督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理。督導(dǎo)評(píng)價(jià)子系統(tǒng)完成督導(dǎo)評(píng)價(jià)的相關(guān)功能，包括日常評(píng)價(jià)管理、評(píng)價(jià)課程管理、評(píng)語管理、參評(píng)教師情況、未評(píng)教師情況、評(píng)價(jià)匯總等子模塊。

（3）學(xué)生評(píng)教。學(xué)生評(píng)教管理在教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)中完成，分為學(xué)生評(píng)教期限、學(xué)生評(píng)教管理、需要評(píng)教課程、已完成評(píng)教課程、部分完成評(píng)教課程、未評(píng)教課程、班級(jí)未評(píng)教情況、評(píng)教教師情況等子模塊，完成對(duì)學(xué)生評(píng)教的跟蹤管理和匯總統(tǒng)計(jì)。

（4）后臺(tái)管理。完成教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最后統(tǒng)計(jì)匯總打印報(bào)表等功能，包括教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)各模塊的管理、學(xué)生評(píng)價(jià)查詢、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)匯總等子模塊。

2 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境

普通PC及主頻在1GHz以上檔次微機(jī)、筆記本電腦、512MB以上內(nèi)存、彩色或液晶顯示器、20GB以上硬盤、鼠標(biāo)鍵盤、Windows XP以上版本、系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)SQLServer進(jìn)行開發(fā)、DreamWare作為開發(fā)工具。

2.2 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)處理

系統(tǒng)啟動(dòng)進(jìn)入身份驗(yàn)證、初始化系統(tǒng)導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)、進(jìn)入消息循環(huán)狀態(tài)，通過事件驅(qū)動(dòng)激活各模塊執(zhí)行各任務(wù)、一旦任務(wù)執(zhí)行完畢重新進(jìn)入消息循環(huán)狀態(tài)、通過事件驅(qū)動(dòng)推出系統(tǒng)。

2.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。將概念數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換為一DBMS對(duì)應(yīng)的邏輯數(shù)據(jù)模型。

（2）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)中各表的文件物理結(jié)構(gòu)采用順序記錄文件。

（3）出錯(cuò)處理設(shè)計(jì)。系統(tǒng)應(yīng)具有相當(dāng)健壯性，避免或降低由系統(tǒng)錯(cuò)誤所造成的數(shù)據(jù)庫(kù)損壞。對(duì)關(guān)鍵性操作，如刪除等提供警告和確認(rèn)機(jī)制。

（4）安全設(shè)計(jì)。系統(tǒng)提供嚴(yán)格的身份驗(yàn)證機(jī)制和密碼管理。

（5）維護(hù)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，并保持各階段文檔的完整性，為以后對(duì)軟件的維護(hù)打好基礎(chǔ)。

3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

下面介紹教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)中一部分核心模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

3.1 學(xué)生評(píng)價(jià)模塊

（1）學(xué)生登錄。為了有效的完成用戶身份驗(yàn)證的工作，避免學(xué)生胡亂評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的公正客觀，用戶必須輸入班級(jí)代碼，這個(gè)代碼由班主任負(fù)責(zé)通知管理。如果未填入或錯(cuò)誤填寫班級(jí)代碼，系統(tǒng)給出錯(cuò)提示。當(dāng)學(xué)生單擊“提交”時(shí)系統(tǒng)調(diào)用后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)班級(jí)代碼表中的字段進(jìn)行比較，并且返回相應(yīng)的結(jié)果。一旦驗(yàn)證通過學(xué)生可以進(jìn)行評(píng)價(jià)教師。

（2）打分評(píng)價(jià)。這里會(huì)顯示所在班級(jí)的所有授課教師，學(xué)生選擇其中的一位進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)入評(píng)價(jià)界面左邊顯示教師評(píng)價(jià)內(nèi)容、右邊是評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，最下邊是評(píng)價(jià)說明，條目是單選框，必須選擇，漏選的情況要給予提示。評(píng)價(jià)內(nèi)容從十個(gè)方面考慮：分別是教師儀表、授課效果、教學(xué)方法、教材選用、教學(xué)進(jìn)度等。每個(gè)評(píng)價(jià)條目分為五個(gè)等級(jí)，分別是10分、8分、6分、4分、2分。學(xué)生評(píng)價(jià)完畢后單擊“提交評(píng)價(jià)”按鈕，如果所填信息正確且沒有重復(fù)評(píng)價(jià)，則顯示已完畢，否則顯示出錯(cuò)信息。注意：評(píng)價(jià)時(shí)規(guī)定每個(gè)學(xué)生只能對(duì)任課教師評(píng)價(jià)一次，重復(fù)就會(huì)出錯(cuò)。

3.2 后臺(tái)管理模塊：登陸后臺(tái)管理頁(yè)面，輸入正確的用戶名、密碼和驗(yàn)證碼后成功登陸進(jìn)入后臺(tái)管理的首頁(yè)。

（1）評(píng)價(jià)系統(tǒng)管理。管理員管理可以添加、修改、刪除管理員賬戶信息。評(píng)價(jià)頁(yè)面管理可以對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)名稱及版權(quán)信息進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)教師管理可以添加學(xué)年、添加班級(jí)、添加教師，同時(shí)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行編輯和刪除。

（2）評(píng)價(jià)信息管理。評(píng)價(jià)內(nèi)容列表可以對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行編輯和刪除。添加評(píng)價(jià)內(nèi)容可以添加新的評(píng)價(jià)內(nèi)容選項(xiàng)。

（3）評(píng)價(jià)結(jié)果管理。查看評(píng)價(jià)結(jié)果顯示不同學(xué)期、班級(jí)、教師的評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)評(píng)價(jià)算出教師評(píng)價(jià)總分、平均分和相應(yīng)的百分比，以便統(tǒng)計(jì)管理。查詢?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、科目、教師的查詢條件進(jìn)行分別查詢。全部評(píng)價(jià)信息：可以按學(xué)年、班級(jí)、科目或者授課教師進(jìn)行列表查看全部的評(píng)價(jià)信息。如下圖1所示

圖1 評(píng)價(jià)結(jié)果管理

（4）Excel表格管理。清除歷史記錄即清楚已評(píng)價(jià)的信息，重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。導(dǎo)出Excel表格是將評(píng)價(jià)好的班級(jí)、教師的信息導(dǎo)出，打印成紙質(zhì)文件上報(bào)。

（5）班級(jí)代碼管理。管理班級(jí)代碼，進(jìn)行初始值設(shè)置。查看班級(jí)代碼中可以查看每個(gè)班級(jí)對(duì)應(yīng)的班級(jí)代碼。

4 結(jié)束語

通過完成教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，真正達(dá)到了學(xué)與用的結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)方面和英特網(wǎng)等方面應(yīng)用的理解，對(duì)我們今后參與開發(fā)更大型的系統(tǒng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)過程中，從需求分析到概念設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的靈活性。通過這次設(shè)計(jì)使我們懂得理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，從而提高我們的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

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作者簡(jiǎn)介：劉文杰（1983.03-），女，吉林通化人，網(wǎng)絡(luò)工程師，本科，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)管理。

作者單位：廣東省工商高級(jí)技工學(xué)校，廣東韶關(guān) 512200