淺談提高計算機應(yīng)用軟件教學(xué)的有效策略

摘 要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，計算機的應(yīng)用越來越廣泛，在日常生活和工作中的作用也越來越重要。對于職業(yè)高中而言，提升計算機教學(xué)質(zhì)量是計算機教師的工作重點。本文就針對職業(yè)高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高職業(yè)高中計算機教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：職中計算機；教師；教學(xué)策略

中圖分類號：TP3-4

近年來，隨著職業(yè)高中的快速發(fā)展，生源變得越來越多，而學(xué)生質(zhì)量并沒有因此而提升。作為一門重要的必修課，計算機課對今后的工作和學(xué)習(xí)都有著非常重要的意義。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到更多的知識，并且能夠熟練地操作，是計算機教師需要認真思考的問題。

1 職業(yè)高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀分析

計算機是一門集知識、技能、趣味于一體的學(xué)科，對于中職學(xué)生思維的拓展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常積極的作用。然而在教學(xué)中，存在著以下幾方面的問題：一是在平時的實踐或理論教學(xué)當中，學(xué)生面對自己不懂的問題沒有得到及時的解決，從而使他們對計算機課失去了學(xué)習(xí)的信心和熱情；二是學(xué)生希望自己有朝一日也能用計算機順利地解決本專業(yè)的問題，活學(xué)活用，但因為自身能力有限，只能望塵莫及；三是基本上所有的中職生都喜歡玩電腦，但都是用來上網(wǎng)游戲、聊天等，沒有真正利用到網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源；四是學(xué)生只喜歡上實踐操作課，而不喜歡上理論課，覺得理論課枯燥乏味，從而提不起學(xué)習(xí)興趣。

2 提高職業(yè)高中計算機教學(xué)的策略

要真正地上好計算機課是需要任課教師探索、思考的問題，如何在一節(jié)課中使學(xué)生能夠得到最佳的聽課效果，需要教師花費一番心思。以下就介紹幾種能夠有效提高職業(yè)高中計算機教學(xué)的策略。

2.1 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教師改變傳統(tǒng)的傳授性教學(xué)觀念，建立以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的新型教學(xué)觀念。在新課標下，教師應(yīng)該清晰地認識到，教師不僅教會學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在認知和發(fā)現(xiàn)真理的過程中，得到獲取新知識的途徑和方法。我們要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生敢于探索，能夠自主的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。一個優(yōu)秀的教師不單單要上好一節(jié)課，更是要知道采用好的教學(xué)方式，如討論、啟發(fā)、參與等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮自身的聰明才智來獲取新知識，成為課堂上的主體。這種新的教學(xué)觀念，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，而且充分激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

2.2 精選教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)高中的計算機課程知識點眾多，不同的老師對課程的講解各有偏重，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的東西多，不容易記，很多知識都是一知半解。因為課時有限，對于重點、難點知識教師并未能在課堂上進行詳細的講解。對于中職學(xué)生來說，計算機課程的講解應(yīng)該充分考慮實用這一原則，教師應(yīng)緊緊圍繞這一原則精心備課，選擇教材最實質(zhì)、最核心、最主要的部分在課堂上給學(xué)生講解，把握好每一堂課。在講解新知識時注意新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)完之后能有一個完整的知識架構(gòu)，并能夠靈活運用。在對知識講解時要有針對性、有重點，使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)時有頭緒。

2.3 引入現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)中，通過現(xiàn)代化教學(xué)工具的引用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的學(xué)習(xí)場景，給學(xué)生視覺和感官的雙重體驗，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。通過實踐可以證明，多媒體教學(xué)要比傳統(tǒng)的板書教學(xué)有著無法比擬的優(yōu)勢，現(xiàn)代化的教學(xué)工具可以使抽象的知識點通過視頻技術(shù)和多媒體動畫展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。而且，因為互聯(lián)網(wǎng)交互性這一特點，還能為學(xué)生提供了一個交流互動的平臺，使學(xué)生可以自主的進行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境。例如，在講解“Word辦公軟件”時，我在多媒體大屏幕上用Word軟件演示出一篇內(nèi)容精致、排版精美的晚報，學(xué)生在看過之后除了驚嘆之余，還會使學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在良好的學(xué)習(xí)情境下，教師再對Word軟件所包含的功能進行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生對Word軟件產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對計算機知識更好地掌握。

2.4 采用目標激勵法

采用目標激勵法，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，創(chuàng)建計算機組裝、動畫制作、網(wǎng)頁制作等興趣小組，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的積極主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目標激勵法可通過近期目標和長期目標兩種方式相結(jié)合的方法，近期目標可以在教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的潛能；長期目標可以使學(xué)生意識到計算機作為日常工作、生活、學(xué)習(xí)中重要工具的意義。而計算機理論課上內(nèi)容相對枯燥，教師可以利用競賽活動激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解“五筆字型輸入法”時，采用“漢字錄入”的競賽方式，在比賽中鍛煉學(xué)生手指的靈活性，使學(xué)生對鍵盤能夠熟練操作。另外，教師還可以根據(jù)職業(yè)高中的特點選擇合適的教材，對教學(xué)內(nèi)容進行精心的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學(xué)生對問題提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。例如，在講解“Windows中畫圖”這一課時，我讓學(xué)生在電腦上畫出一幅“桌面”，在進一步的講解后，再讓學(xué)生制作屬于自己的名片，在創(chuàng)作中掌握知識并體會學(xué)習(xí)的樂趣。

2.5 加強技能實踐

課堂時間畢竟有限，而學(xué)生的技能實踐也是必不可少的，這就需要學(xué)生有充分的能力可以自主學(xué)習(xí)。實踐操作課是鍛煉學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生今后的工作能力。實踐操作課作為計算機課程中重要的一部分，教師對此應(yīng)該加以重視，在進行實踐操作時要規(guī)范化，對學(xué)生的指導(dǎo)有耐心但不可代勞，保證學(xué)生能夠在實踐課上熟悉并掌握理論課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分析，讓實踐和理論相結(jié)合，最終變成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，在實際解決問題中理解知識、運用知識，從而提升學(xué)生的綜合技能。

2.6 設(shè)計好作業(yè)和練習(xí)

作業(yè)和練習(xí)是對學(xué)生基本知識和實踐技能的檢驗和鞏固，是一種有效的教學(xué)策略。作業(yè)和練習(xí)的設(shè)計并不是隨意安排的，而是為了使學(xué)生更好地掌握教師課堂上講解的知識。在課堂講解結(jié)束后，教師安排學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合能力起到檢測的作用。例如，在學(xué)習(xí)完P(guān)hotoshop軟件之后，我給學(xué)生布置作業(yè)，用Photoshop軟件完成一幅作品，從而有效地提升學(xué)生的實踐能力。

作為一門實踐性較強的學(xué)科，我們應(yīng)該根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、精選教學(xué)內(nèi)容、引入現(xiàn)代化教學(xué)手段、采用目標激勵法、加強技能實踐、設(shè)計好作業(yè)和練習(xí)等一系列的有效措施，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握計算機知識。

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作者單位：吳川市電子信息職業(yè)高級中學(xué)，廣東湛江 524500