Web2.0時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的實(shí)踐與探索

摘 要：在信息化環(huán)境的影響下，提高學(xué)生對(duì)信息的處理和創(chuàng)造能力已經(jīng)逐漸成為了教育改革新世紀(jì)的重要任務(wù)，而隨著Web2.0時(shí)代的到來(lái)，信息素養(yǎng)教育模式也發(fā)生了變化，web2.0技術(shù)在大學(xué)信息素養(yǎng)教育中的實(shí)踐與應(yīng)用也逐步得到了認(rèn)可。本文將對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育進(jìn)行分析，探討其在Web2.0時(shí)代下的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：Web2.0時(shí)代；大學(xué)生；信息素養(yǎng)教育；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G250-4

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，信息逐漸成為了人們生活當(dāng)中不可或缺的一項(xiàng)因素。人們要想在信息時(shí)代求得生存和發(fā)展就必須不斷的提升自身信息獲取和創(chuàng)作水平，而在信息的獲取過(guò)程中，人們不僅要學(xué)會(huì)提取信息，還要能夠分辨信息的來(lái)源并對(duì)其進(jìn)行加工創(chuàng)作。Web2.0技術(shù)出現(xiàn)的主要目的是在于讓更多的群體能夠共同參與到網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)造和傳遞的過(guò)程中來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的提升在一定程度上也讓信息素養(yǎng)的教育模式發(fā)生了改變，Web2.0的多樣化系統(tǒng)工具的運(yùn)用也為信息素養(yǎng)教育提供了更為廣闊的途徑。信息素養(yǎng)作為大學(xué)信息教育的重要組成部分，一直備受外界的關(guān)注，因此，如何采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在web2.0時(shí)代下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育也逐漸成為了教育界的重要研究課題，

1 信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指人類(lèi)在進(jìn)行知識(shí)管理時(shí)所采用的一項(xiàng)策略，同時(shí)也是人們適應(yīng)信息化時(shí)代的一項(xiàng)基本能力，其作用是為了更好的幫助人們查找和選擇網(wǎng)絡(luò)信息資源并得到問(wèn)題的解答。信息素養(yǎng)主要包含三方面，一是關(guān)于信息理論和信息意識(shí)的了解，二是信息應(yīng)用能力的高低，三是信息技術(shù)知識(shí)的掌握。信息素養(yǎng)能將信息用戶(hù)的思想及其心智與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合并進(jìn)行全新的創(chuàng)造，具有良好信息素養(yǎng)能力的人往往能夠更為高效、精確的獲取和評(píng)價(jià)信息，同時(shí)其對(duì)于信息資源的獲取與創(chuàng)造能力也會(huì)更高。因此，信息素養(yǎng)不僅是科學(xué)技術(shù)在發(fā)展和創(chuàng)新過(guò)程中的必要基礎(chǔ)，同時(shí)也是人們?cè)趙eb2.0時(shí)代下所賴(lài)以生存的根本。

2 Web2.0技術(shù)在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的實(shí)踐

Web2.0技術(shù)的開(kāi)放與應(yīng)用極大的方便了人們的生活，使信息素養(yǎng)教育之路得到了良好的拓展，而信息素養(yǎng)教育模式的改變也給學(xué)生在信息檢索等課程的學(xué)習(xí)帶去了推動(dòng)的作用。

2.1 利用Web2.0技術(shù)系統(tǒng)加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育

Web2.0技術(shù)除了加強(qiáng)信息用戶(hù)的參與度外，還為用戶(hù)帶去了更好的合作性體驗(yàn)，web2.0是用戶(hù)進(jìn)行信息傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，同時(shí)也為用戶(hù)帶來(lái)了多渠道交流合作的路徑，為信息素養(yǎng)教育提供了更多的便利。在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育過(guò)程中可利用博客、維基等web2.0技術(shù)建立海量知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，給學(xué)生提供相關(guān)的信息參考，學(xué)生通過(guò)這類(lèi)技術(shù)的應(yīng)用來(lái)了解信息的形成和傳遞，再通過(guò)個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行信息的傳播和使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握信息資源的獲取與管理能力，同時(shí)建立起合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，加深教生之間的教學(xué)關(guān)系。

2.1.1 博客

博客是人們用來(lái)記錄日常生活、展示自己的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，具有發(fā)布迅速、瀏覽便捷等特點(diǎn)，在博客上人們所發(fā)布的各項(xiàng)文本、圖像、視頻等文件都可以被人所瀏覽和提取。而在信息素養(yǎng)教育中利用博客的大眾化信息傳播功能，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)相互的博客進(jìn)行瀏覽和資源提取并組合成信息進(jìn)行發(fā)表，無(wú)疑可以增加學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，提高學(xué)生信息創(chuàng)造能力。學(xué)生利用博客所檢索過(guò)的信息都可以進(jìn)行標(biāo)記，將自身所尋找的資源作為一項(xiàng)學(xué)科領(lǐng)域問(wèn)題的答案。除此之外，教師也可以在課堂中使用博客來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)的獲取，還可以利用博客的便捷性為學(xué)生提供課后的輔導(dǎo)，通過(guò)博客來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在使用信息的過(guò)程中加深對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)知。

2.1.2 維基

維基（Wiki）是一種具有開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)百科全書(shū)，允許用戶(hù)自由添加內(nèi)容來(lái)對(duì)其進(jìn)行編輯，任何社會(huì)群體都可在維基上進(jìn)行信息的協(xié)作編寫(xiě)。維基上的信息資源可以用于大范圍社會(huì)群體內(nèi)的共享，人們可以利用其進(jìn)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的合作，或者創(chuàng)建信息資源存儲(chǔ)器，用于管理和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，極大的方便了人們的生活。在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育課程中，教師可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)睦镁S基進(jìn)行課題項(xiàng)目的研究，建立團(tuán)隊(duì)，同時(shí)通過(guò)維基圖書(shū)館的信息導(dǎo)航功能進(jìn)行學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的資料收集，并幫助維基百科完善各類(lèi)資源信息，使維基能夠更好地為大眾服務(wù)，同時(shí)也充分培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 利用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也為人們帶來(lái)了形式各樣的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，在多樣化的社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中最受歡迎的應(yīng)用主要有Twitter（推特）和Facebook，Twitter利用各類(lèi)通信技術(shù)為用戶(hù)提供即時(shí)通訊，允許用戶(hù)用簡(jiǎn)短文字發(fā)送和更新自身動(dòng)態(tài)，而Facebook則在網(wǎng)絡(luò)通信站點(diǎn)中享有極高的人氣，它能夠?yàn)楦黝?lèi)用戶(hù)提供文字、圖片及音頻等信息資源的共享，還具有留言、活動(dòng)舉辦等便于人們進(jìn)行交流的功能。這兩個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的用戶(hù)大多數(shù)為學(xué)生和中青年人群，同時(shí)學(xué)生和中青年人群也是信息素養(yǎng)教育中的熱門(mén)群體，因此，學(xué)生群體中的信息素養(yǎng)教育更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，重點(diǎn)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需求，教師可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)為學(xué)生提供各類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域的討論組，讓學(xué)生充分參與到討論中來(lái)進(jìn)行交流與互動(dòng)，共同分享信息資源，如利用Facebook 的Page功能進(jìn)行信息素養(yǎng)教育論壇，讓學(xué)生針對(duì)某一信息問(wèn)題展開(kāi)討論和交流，并將信息更新發(fā)送給每一位同學(xué)，同時(shí)還可對(duì)參與這一主題討論或者瀏覽的用戶(hù)進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)Twitter進(jìn)行信息的傳輸，讓學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)，有效實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。

2.3 利用開(kāi)源軟件等加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育

VLE是指虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件系統(tǒng)，能夠在教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。VLE基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上被大量運(yùn)用在教育領(lǐng)域當(dāng)中，用戶(hù)可根據(jù)自身需求對(duì)VLE軟件系統(tǒng)進(jìn)行信息資源的疊加和刪減，VLE中的信息資源具有靈活性，可供用戶(hù)隨意組合建立屬于自己的學(xué)習(xí)模塊，同時(shí)還能夠?yàn)橛脩?hù)提供交互性的學(xué)習(xí)模式。教師可以充分利用VLE系統(tǒng)的功能為學(xué)生提供信息素養(yǎng)教育，VLE中通常包含了一整套的工具集，其中包括內(nèi)容發(fā)布、評(píng)價(jià)、電子郵件、作業(yè)回復(fù)、群組管理、問(wèn)卷調(diào)查等，教師可以利用工具集對(duì)學(xué)生采取有效的管理，在管理過(guò)程中，課程的所有設(shè)置都由教師進(jìn)行分配，同時(shí)還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息跟蹤，學(xué)生用過(guò)使用VLE中的作業(yè)模塊，可以上傳教師所布置的作業(yè)和研究項(xiàng)目結(jié)果，通過(guò)上傳而得到教師的修改或意見(jiàn)反饋，除此之外，還可利用Moodle軟件的社會(huì)交往模塊開(kāi)展交流活動(dòng)，增強(qiáng)師生關(guān)系，同時(shí)也能更好的完成教育目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生信息素養(yǎng)教育是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)和信息知識(shí)的教育和培養(yǎng)，同時(shí)也是提高大學(xué)生信息意識(shí)的一種必要手段，特別是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，高等院校更是要充分利用web2.0技術(shù)下的各類(lèi)信息資源軟件系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)信息的創(chuàng)造和獲取來(lái)促進(jìn)自身知識(shí)能力的提升，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉娟，張寒露，范玉珊，陳荷艷，李復(fù)郡.Web2.0環(huán)境中大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的拓展——基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代情報(bào)，2011，31（04）：35-39.

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作者單位：新余學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，江西新余 338025