面向計算機應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了很大的成就，這也就進(jìn)一步促進(jìn)了我國對于計算機人才的培養(yǎng)步伐。整體上來講，計算機教育著重培養(yǎng)具有計算機應(yīng)用能力的人才，并且將這個培養(yǎng)方向更進(jìn)一步深化。當(dāng)然，計算機教育中科學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是十分重要的，將計算機應(yīng)用與科學(xué)思維的培養(yǎng)緊密結(jié)合是我們新時代賦予給我們的新的任務(wù)。所以，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從計算機應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)方面，淺談計算機基礎(chǔ)教育深化改革的若干問題。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)教育；計算機應(yīng)用；科學(xué)思維能力

中圖分類號：TP3-4；G642

信息技術(shù)在我國的發(fā)展時間并不長，在上世紀(jì)九十年代左右，計算機課程開始逐步進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)課程。到現(xiàn)在的十幾年年中，計算機基礎(chǔ)教育逐漸從理工類向著各個方面發(fā)展，并且進(jìn)一步形成了完整的教學(xué)體系，為我國輸送了大批的計算機人才，為我國的社會建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。隨著近些年教育制度的改革，計算機教學(xué)未來發(fā)展方向受到很多教育研究者的重視，所以，筆者就從應(yīng)用與科學(xué)思維能力培養(yǎng)方面，發(fā)表自己對基礎(chǔ)教育深化改革的觀點。

1 計算機基礎(chǔ)教育在我國發(fā)展背景

我們進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教育的目的，從根本上來講，就是為了滿足我們社會建設(shè)的各個方面的需要。也就是說，計算機基礎(chǔ)教育是為學(xué)生未來做準(zhǔn)備的課程，在未來職場的計算機應(yīng)用能力是進(jìn)行計算機教育的關(guān)鍵。我國很早就明確了計算機基礎(chǔ)教育的基本方針，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)生的應(yīng)用能力為主要任務(wù)，從應(yīng)用出發(fā)解決我國的人才需求。這個思想也成為我們今后進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教育的共識。

隨著近幾年我國科技的飛速發(fā)展，人們生活水平也在不斷提升?？萍荚卦谖覈纳钪虚_始扮演著越來越重要的角色。尤其是近幾年，高新技術(shù)的發(fā)展以及工業(yè)自動化的普及，使得計算機應(yīng)用型人才出現(xiàn)極大的人才缺口，所以，一時間在全國范圍內(nèi)，掀起了學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的高潮?？傊?，人才的需要是推動我國進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教育的直接動力。

2 當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教育中存在的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容落后。當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)可謂日新月異，在計算機方面，各種新的技術(shù)和應(yīng)用不斷革新，方便人們的生活。但是，正是這種快速發(fā)展讓計算機教育面臨教學(xué)內(nèi)容方面的問題。簡單來講，就是教學(xué)內(nèi)容無法跟上時代步伐，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用方面的脫節(jié)問題。從下表就能給看出，云計算以及大數(shù)據(jù)時代進(jìn)入人們生活，各種各樣的客戶端成為人們互相交流，互相分享的平臺。在這種前沿科技潮流下，計算機基礎(chǔ)教育本應(yīng)追隨著時代的步伐進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步了解最新的知識技能，為未來適應(yīng)社會做準(zhǔn)備。但是，就目前的情況來看，計算機教學(xué)內(nèi)容還十分單一，并且與前沿應(yīng)用脫節(jié)，不能滿足我們當(dāng)前的社會需求。

2.2 教學(xué)內(nèi)容側(cè)重不準(zhǔn)確。關(guān)于計算機基礎(chǔ)教育，在多年前，我們就已經(jīng)確定了計算機基礎(chǔ)教育要側(cè)重計算機的應(yīng)用。畢竟我國社會需要應(yīng)用型人才，但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，計算機基礎(chǔ)教育依舊停留在書本灌輸為主，靠黑板填鴨的方式進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式下的計算機教學(xué)。這種教學(xué)方式與培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力之間的距離相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生只能是停留在理論階段了解一部分知識，這就如同紙上談兵，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗的計算機教學(xué)根本無法滿足我國對人才的客觀需要。所以，在計算機課程教學(xué)安排上就應(yīng)該體現(xiàn)這么一點：本著讓學(xué)生掌握計算機實際操作技能，提升學(xué)生的計算機運用能力。

3 科學(xué)思維與計算機應(yīng)用

這個世界少不了科學(xué)思維，原因是因為正是科學(xué)思維給了這個世界創(chuàng)造的靈感，讓科技進(jìn)一步便利我們的生活。思維無處不在，創(chuàng)造性人才的一個必要條件就是要有科學(xué)的思維?？梢哉f，在一定程度上，計算機基礎(chǔ)教育的實行過程中，就在某種層面上是對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)?？茖W(xué)思維可以讓學(xué)生更加縝密進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，搜集生活靈感，也正是在計算機的運用過程中，各種信息的匯總與處理為學(xué)生提供了鍛煉科學(xué)思維的契機。

當(dāng)然，這種作用是相互的。計算機在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的同時，科學(xué)思維也在推動著計算機的發(fā)展。這一點我們并不難理解，科學(xué)思維為我們進(jìn)行科技革新提供了更加廣闊的思路，促進(jìn)新事物的產(chǎn)生與發(fā)展。所以，計算機教育與科學(xué)思維在這樣的角度是相互促進(jìn)的，需要我們加以重視并且充分利用。

從上述角度來看，我們不妨用哲學(xué)觀點加以闡釋。要把計算機應(yīng)用與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維緊密結(jié)合，提升信息素養(yǎng)。若是從技術(shù)角度考慮，計算機就是一個現(xiàn)代不可缺少的應(yīng)用工具，應(yīng)該通過計算機基礎(chǔ)教育進(jìn)行應(yīng)用能力培養(yǎng)。若是從教育角度，就應(yīng)該利用計算機教學(xué)的契機，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，盡可能實現(xiàn)雙贏。

4 關(guān)于計算機基礎(chǔ)教育改革方向

4.1 體現(xiàn)時代發(fā)展。計算機基礎(chǔ)教育改革首先就應(yīng)該體現(xiàn)時代的發(fā)展趨勢，計算機作為科技前沿的最敏感的部分，最能體現(xiàn)時代發(fā)展的潮流。因此在計算機基礎(chǔ)教育過程中也應(yīng)當(dāng)著重體現(xiàn)時代發(fā)展的趨勢。注重體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的時代發(fā)展，則更能夠使學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，從而更好地融入社會。

4.2 符合計算機應(yīng)用要求。計算機應(yīng)用不斷更新，計算機基礎(chǔ)教學(xué)也需要不斷更新。符合計算機應(yīng)用要求是計算機基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。符合計算機應(yīng)用的要求，才能夠進(jìn)一步開展相應(yīng)的深入教學(xué)。熟練操作計算機應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)，因此必須要夯實基礎(chǔ)。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機不能夠僅僅局限于能夠熟練地應(yīng)用計算機基礎(chǔ)應(yīng)用，還要注重對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，只有培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維，才能夠讓學(xué)生開闊思維，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。

5 結(jié)束語

計算機基礎(chǔ)教育對于我國計算機人才的培養(yǎng)有著十分重要的作用?？偠灾?，計算機基礎(chǔ)教育的改革方向，就是要向著培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才出發(fā)來為國家輸送社會所需人才。當(dāng)然，計算機基礎(chǔ)教育還要保證對學(xué)生科學(xué)思維的塑造，畢竟國家的創(chuàng)新力離不開科學(xué)思維的支撐，有了科學(xué)的思維做靈魂，我國不僅僅是我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對于我國整個社會都有著十分重要的影響。相信在不遠(yuǎn)的將來，隨著我國教育體系的完善，我國在計算機基礎(chǔ)教育領(lǐng)域會更加嫻熟與高效。

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作者簡介：唐新國（1959-），男，湖北孝感人，副教授，主要研究方向：計算機基礎(chǔ)教育。

作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院，湖北孝感 432100