淺談多媒體手段如何優(yōu)化英語教學(xué)

【摘要】在英語課堂中，實施多媒體教學(xué)模式，符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念。首先，有利于創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍。其次，有助于增加課堂信息量，提高效率。再次，有助于化抽象為具體，突破教學(xué)難點。最后，有利于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué)

近年來，多媒體手段越來越廣泛地被利用到中學(xué)英語教學(xué)中，優(yōu)化了英語教學(xué)環(huán)境，使英語教學(xué)更加先進(jìn)，更有成效。新課程的教學(xué)課堂追求“盡可能少地投入時間和精力消耗，讓學(xué)生收到盡可能多的實效，倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化”。于是，多媒體教學(xué)被廣泛運用到日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。這些特點能夠吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在英語課堂中運用多媒體教學(xué)手段，可以高效率地促進(jìn)英語課堂，優(yōu)化英語課堂教學(xué)；并使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

一、有利于創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍

注意力的持久性和穩(wěn)定性較弱，多媒體輔助教學(xué)能根據(jù)這些特征，更有效地提供各種機會，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力得到不同程度的提高。英語中的“聽和說”技能是英語教學(xué)中五項綜合技能當(dāng)中最基本，最重要的技能，也是最能體現(xiàn)出英語素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。因此，在對學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)方面，充分地利用了學(xué)校先進(jìn)的語言聽說設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語言訓(xùn)練。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，有計劃有步驟在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶中的原文對話，讓學(xué)生接觸到正確的語音語調(diào)，力求有良好的語音基礎(chǔ)。同時通過聽力系統(tǒng)進(jìn)行師生問答訓(xùn)練，并將“聽”與“說”緊密結(jié)合起來，通過語音設(shè)備進(jìn)行一些聽說方面的隨堂小測驗。對多媒體的綜合利用較好地創(chuàng)建了英語教學(xué)的英語氛圍，使學(xué)生們自然而然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)到純正的英語，同時激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、有助于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是課堂上老師講、學(xué)生聽，課后學(xué)生死記硬背，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)付考試，相當(dāng)部分是重復(fù)性、機械性的勞動。在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語音基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。通過形象生動的圖片和動畫，既方便了教師的講解，又利于學(xué)生的理解。同時補充的課外材料豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，因此，課堂內(nèi)容就變得充實、完整，課堂教學(xué)活動連貫緊湊，課堂氣氛輕松活躍。

此外，在課堂教學(xué)中，要顯示的文字很多，如果像傳統(tǒng)的辦法在黑板上進(jìn)行書寫，既費時費力而且效果也欠佳。在高三復(fù)習(xí)時，用包含了語法、語言點、練習(xí)等大容量的課件教學(xué)，既全面完整又詳細(xì)具體；既突出了重難點又兼顧了次重點；既有完美的畫面又有較好的聲音效果。這既節(jié)約了用于板書等方面的時間，又相應(yīng)地增加了教學(xué)內(nèi)容的輸入輸出量，課堂密度大，教學(xué)效率高。

三、有助于化抽象為具體，突破教學(xué)難點

由于語言之間存在著信息溝，在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對一些語法、詞匯、習(xí)慣用法的應(yīng)用等比較抽象的知識難以理解，而通過音像制品，借助電腦課件的演示可較快地使學(xué)生明白易懂。例如，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中對于大量的語法形式，如各種不同時態(tài)、語態(tài)變化、動詞不定式、狀語從句的用法、句型及慣用法等通過用制作的課件，將這些知識點中的重點難點用鮮亮的色彩表現(xiàn)出來，或用斜體、粗體突出側(cè)重，使其具有強烈對比的視覺效果，同時再配以動畫、聲音等使抽象的東西變成直觀的具體形象的東西。這樣，學(xué)生就容易理解樂于接受，更重要的是增強了他們的信心，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、有利于進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

啟發(fā)式教學(xué)是以學(xué)生為主體，通過教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)的目的和要求，層層設(shè)置疑問，讓學(xué)生積極參與和思考，隨著教學(xué)的開展，給學(xué)生一個由淺入深，內(nèi)感性到理性的學(xué)習(xí)、分析過程。例如，在高二英語課堂中，我首先通過播放關(guān)于火山的一個電影片段，讓學(xué)生看畫面思考問題，例如， Do you know what kind of disaster？ What happened to the people in the film？ What about the house/ fish？ 同時我還展示一些關(guān)于火山的圖片，讓學(xué)生深刻地體會火山的具體情況。課件展示的問題可以是多樣的，可以是選擇，判斷正誤，文章填空等。通過對課文的閱讀和完成上述類型的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師還可以選擇畫面簡潔，主題與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的話題，讓學(xué)生進(jìn)行描述或討論，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

在英語教學(xué)中，多媒體手段為中學(xué)英語提供了理想的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了英語教學(xué)新模式。它不僅提高了英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息的能力；而且使我們教師的教學(xué)思路、方式等方面都發(fā)生了明顯的變化。因此，英語教學(xué)要充分利用多媒體設(shè)備，將聲光色像有機地結(jié)合在一起，形成立體的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語言和實際運用統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)在全方位，多層次的活動中輕松愉快地進(jìn)行。通過學(xué)生感官，將抽象的概念具體化，減輕其認(rèn)知上的難度，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適環(huán)境，寓教于樂，使學(xué)習(xí)英語成為一種自我追求，自我完善，自我提高的過程。