淺談多媒體在初中英語教學(xué)中的作用

【摘要】多媒體課件是將文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生雖有一點英語基礎(chǔ)，但對每天大容量的學(xué)習(xí)不是每個人都能得心應(yīng)手的，打造高效課堂迫在眉睫，而多媒體課件是打造高效課堂的重要手段。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué) 作用

多媒體是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，在英語教學(xué)中充分的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，并使之與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們的教學(xué)內(nèi)容在書本中，如單詞，對話內(nèi)容等。這些教學(xué)內(nèi)容多靠老師的講解和對學(xué)生的操練來完成，比較單調(diào)機(jī)械，學(xué)生容易疲倦。而運(yùn)用多媒體課件教學(xué)學(xué)生會有強(qiáng)烈的興趣。所以，英語老師應(yīng)想方設(shè)法在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體恰是集聲音、圖像、文字于一身。將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，能夠使學(xué)生同時運(yùn)用聽覺、視覺、動覺等全部感官參與教學(xué)活動，使學(xué)生注意力集中，感知深刻，積極思維，發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生猶如身臨其境，加深其對所學(xué)知識的理解，并產(chǎn)生求知欲。例如“What were you doing when the UFO arrived”？可能同學(xué)們對UFO不是很了解，教師通過預(yù)先制作好的課件，向?qū)W生展示外星人的圖片，讓學(xué)生了解什么是外星人。這樣，學(xué)生就很直觀的認(rèn)識了外星人，再聯(lián)系本單元的主題外星人來了你正在做什么，或者你會怎么辦，“百聞不如一見”，學(xué)生就會滔滔不絕侃起話題來，教學(xué)任務(wù)就會輕松地完成。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制作出不同的教學(xué)課件。得當(dāng)?shù)膬?nèi)容，清晰的畫面，配以教師的精講啟發(fā)，這些就會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)實踐活動，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生思維空間

中學(xué)英語教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力得到進(jìn)一步提高。多媒體教學(xué)能將文本、圖像、動畫、音頻等各種媒體的教學(xué)信息建立邏輯連接，它還能用直觀形象的畫面展示教材抽象的道理，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散與拓展。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中，通過語言、圖像和聲音同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際。學(xué)生英語思維能力得到鍛煉，有效地提高其運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。如本課中電影海報、英語歌曲、京劇臉譜、電影剪輯配音等活動，集文字、圖像、影像、聲音及動畫于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，再加上課件中的聽力，跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。

三、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生思維

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺不但在課堂上可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)的具體環(huán)境，而且也為學(xué)生在課外提供豐富多彩的教學(xué)資源，包括英語歌曲、原版英文電影、新聞短片、大量Mp3格式的音像材料等。以前在教學(xué)中讓學(xué)生聽課文、對話、錄音，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒?，F(xiàn)在我們提供給學(xué)生許多有意義的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址，要求每位學(xué)生下載符合自己實際情況，自己喜歡的一篇優(yōu)秀的演講稿、一首優(yōu)美的英文歌曲、一段精彩的對白、一部有趣的電影，讓學(xué)生通過模仿，通過聆聽，通過具體的場景，體會語言的運(yùn)用。通過廣泛采集多媒體信息，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，這種思維能力的培養(yǎng)，實際上就是一種較高層次的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，從一個單詞到一句話再到一段對白，甚至到學(xué)生自己的一篇演講都是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。例如教學(xué)“Keep Healthy Topic 1 You’d better go to see a docter Section A”中，關(guān)于對話和重點句的操練材料非常多，單存的材料操練很乏味，我把他們制成幾組ppt，每張上有圖畫，人物，關(guān)鍵詞，播放時既有動作又有聲音，頗受學(xué)生歡迎， 他們不但能正確說出疾病名稱，還能給出一些合理化建議，象給喉嚨疼患者的建議中，除了看醫(yī)生外，有一個學(xué)生還給出了“You shouldn’t eat hot food”書本上沒有的好建議.通過對學(xué)生針對性的練習(xí)測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生既把握了重點，又掌握了難點， 還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、運(yùn)用多媒體，有效地進(jìn)行語法、句型輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的語法、句型教學(xué)死板僵化，而運(yùn)用計算機(jī)多媒體教學(xué)則有其獨到之處。學(xué)生可以根據(jù)需要模擬句子朗讀或?qū)υ挘部梢赃M(jìn)行角色扮演。在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時時，我制作了六幅圖片，伴隨動畫的顯現(xiàn)，和著優(yōu)美的音樂，播放錄入的對話，然后用不同的字體、顏色打出字幕，總結(jié)歸納現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成與用法。

總之，多媒體技術(shù)的高速發(fā)展為初中英語課堂教學(xué)提供了全新的高效的技術(shù)手段。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，拓展了傳統(tǒng)的外語教學(xué)方式，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范，提高了教學(xué)效率。但多媒體畢竟只是一種促進(jìn)教學(xué)的手段和方法，只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使多媒體技術(shù)與英語教學(xué)更好的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進(jìn)行交際打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永玉.談運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語教學(xué)的體會[J].科教文匯.2008.