如何讓初中計算機(jī)課堂教學(xué)充滿活力

【摘要】隨著科技的發(fā)展和信息時代化，使計算機(jī)成為了現(xiàn)今人們生活和工作不可替代的物品。所以為了更好的培養(yǎng)社會的下一代人才，就必須加強(qiáng)初中生的對計算機(jī)的興趣和培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)意識。但是教師在教學(xué)時，如何才能讓初中計算機(jī)課堂充滿活力了，讓初中生真正的去喜歡和熱愛這門課程，并且愿意主動去學(xué)習(xí)了，這是目前初中教師需要考慮的問題。本文分析了初中計算機(jī)的教學(xué)特點和重要性，提出了一些建議，希望能夠提高初中計算機(jī)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中 計算機(jī)課堂 教學(xué) 活力

初中計算機(jī)的教學(xué)目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和運用計算機(jī)的愛好，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生能夠熟練的使用計算機(jī)的操作步驟，并將其與實際生活相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的素質(zhì)和自學(xué)的能力。但是，在初中的計算機(jī)課堂教學(xué)上還是存在很多的問題的，如教學(xué)的內(nèi)容過多而課堂氣氛卻很冷，這就導(dǎo)致了教師講解的不詳細(xì)，學(xué)生聽不懂，就不能調(diào)動學(xué)生的積極性，所以如何使初中的計算機(jī)充滿活力，激發(fā)學(xué)生的興趣，成為當(dāng)前初中計算機(jī)教師的主要問題。本文對此提出幾點方法，能夠給初中計算機(jī)教師提供參考的依據(jù)。

一、關(guān)于初中計算機(jī)教學(xué)的論述

1.初中計算機(jī)教學(xué)重要性分析。初中計算機(jī)教學(xué)是非常重要的，因為它是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)，雖然在小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)了計算機(jī)課程，但是涉及的計算機(jī)知識比較淺顯，而且沒有進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)展。但是初中生的理解能力已經(jīng)更上一個層次了，可以理解比小學(xué)知識要深一點的知識，所以，初中的計算機(jī)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的整個生涯來說是有非常重要的意義的，必須將初中生的計算機(jī)基礎(chǔ)打堅固了。

2.教學(xué)特點分析。初中的教學(xué)特點主要表現(xiàn)在兩點：（1）表現(xiàn)在建模上。在學(xué)生的腦海里把每一門學(xué)科都有系統(tǒng)的進(jìn)行建模。（2）初中的年齡都不是很大，通常在11-16歲，對于非常深奧的知識很難理解，但是想讓學(xué)生理解更深層的知識，就必須激發(fā)出學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。所以，在初中計算機(jī)的教學(xué)中更注重的是對學(xué)生的引導(dǎo)和啟迪。

二、讓初中計算機(jī)課堂教學(xué)充滿活力的對策

1.通過計算機(jī)的實際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生只有具有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生對所學(xué)的知識的動力。所以在計算機(jī)教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣學(xué)生才能積極主動的去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識并將其使用在實際生活中，只有理論和實踐相結(jié)合，學(xué)生才可以更快更好的理解計算機(jī)知識。反之，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)知識沒有興趣，無論在課堂上教師講解的知識多么的新穎和生動，學(xué)生都理解不了。所以，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生有教師直接引導(dǎo)的興趣在長時間的發(fā)展中會慢慢變成自己的間接興趣，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時，相比理論而言，更容易產(chǎn)生興趣的是在實踐操作的過程中，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而老師可以利用學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，在操作中學(xué)習(xí)理論知識，并且學(xué)生通過自己操作會加深對知識的了解和掌握新知識。教師也可以在備課時，增加課堂內(nèi)容的趣味性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。計算機(jī)和其他的學(xué)科的區(qū)別在于，它可以在實踐操作中就學(xué)到新知識和掌握新知識，使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時，學(xué)生對教師的操作手法的進(jìn)行模仿并制作出于教師相一致的操作手法。在學(xué)生進(jìn)行模仿的這一時期，學(xué)生的知識和實踐技能在不斷的累積疊加，在此時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運用自己已經(jīng)掌握的知識和操作技能進(jìn)行自己的創(chuàng)新。這就是我們通常所說的在教學(xué)中經(jīng)常使用的任務(wù)驅(qū)動模式的教學(xué)方法。在這一過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的思想和特長，在創(chuàng)新思想和創(chuàng)造能力中不斷提高自身的實踐能力以及素質(zhì)。計算機(jī)課程同時在教學(xué)時由于其更新速度快，所以具有很大的局限性，因為教師在教學(xué)時不能在課堂上演示所有的軟件功能。所以，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識是應(yīng)該更加注重對計算機(jī)知識的基礎(chǔ)知識教學(xué)和運用計算機(jī)的方法以及技巧，讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)計算機(jī)知識時能夠自己主動的學(xué)習(xí)新的知識和計算機(jī)技術(shù)的操作技術(shù)以及方法。例如教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探索，通過自己動手操作，戰(zhàn)勝在學(xué)習(xí)中遇到的各式各樣的難題。這樣就能幫助學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生克服困難的心理素質(zhì)和解決問題的能力。為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)了一種適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探索知識，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

課堂教學(xué)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的主要途徑，同時也是任何課程學(xué)習(xí)知識的主要方式，它是提高初中計算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量的要素。在計算機(jī)課堂教學(xué)的過程中，教師處于主導(dǎo)作用，對于教學(xué)的質(zhì)量起到有著至關(guān)重要的意義。，教師要對教授的內(nèi)容進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和探索，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)模式，在課堂上不斷調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。這就要求教師不斷的總結(jié)好的教育模式并進(jìn)行分析，將各個教學(xué)模式的優(yōu)點充分發(fā)揮出來，讓計算機(jī)課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，用新穎有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣，在操作和研究中培養(yǎng)學(xué)生無窮的創(chuàng)造力和創(chuàng)新的精神，發(fā)揮出學(xué)習(xí)計算機(jī)價值。