政治課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

【摘要】當(dāng)前政治課教學(xué)面臨“教師教條條，學(xué)生背條條”等誤區(qū)，教師應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念、營(yíng)造溫馨的課堂氛圍、掌握課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)等方面入手，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】政治課 學(xué)生創(chuàng)新 思維培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才的最高標(biāo)準(zhǔn)。在新形勢(shì)下，中學(xué)政治教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)型向創(chuàng)造型教學(xué)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是中學(xué)政治教師應(yīng)著力探討的問(wèn)題。

一、當(dāng)前政治課教學(xué)面臨的困境

中學(xué)政治課不像語(yǔ)、數(shù)、外一樣受重視，也不像理、化那樣受青睞。多年以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，思想政治課陷入了“教師教條條，學(xué)生背條條”的誤區(qū)。教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的費(fèi)力，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是“權(quán)威——依存”的關(guān)系，在這樣的師生關(guān)系中，教師管理、領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生服從、接受，長(zhǎng)此以往學(xué)生的思維就會(huì)受到束縛。要知道教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。不能滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”更要引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。教是為了“不教”。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力，能獨(dú)立自主馳騁疆場(chǎng)的“千里馬”，而不是循規(guī)蹈矩的“小綿羊”。

2.營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，是學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)的形成過(guò)程，充分享受獲取知識(shí)樂趣的心理?xiàng)l件，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維的良好環(huán)境。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍。要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，絕不歧視差生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?。這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕犯錯(cuò)誤，敢于求異的良好心理，學(xué)生的創(chuàng)造性火花才能迸發(fā)出來(lái)。

3.精心設(shè)疑，掌握課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)。創(chuàng)造通常是與質(zhì)疑聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是創(chuàng)造的起點(diǎn)。提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。一個(gè)好的提問(wèn)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要講究發(fā)問(wèn)方式，使問(wèn)題提的巧，發(fā)人深省，力求新穎，切忌問(wèn)題提的平平淡淡，老調(diào)重談。對(duì)回答問(wèn)題新穎獨(dú)特的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考，提出解決問(wèn)題的多種方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，訓(xùn)練思維方式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如在講法律和道德的作用孰重孰輕時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽談出自己的看法，經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)辯，既明確了觀點(diǎn)，又提高了認(rèn)知能力。

4.注重政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。教學(xué)中要重視和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們關(guān)注的問(wèn)題，結(jié)合課本知識(shí)分析，既增強(qiáng)了政治教學(xué)的靈活性、趣味性，又使學(xué)生加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。如前不久“神舟六號(hào)”載人航天飛船成功發(fā)射后，讓學(xué)生在課堂上談看法，很多學(xué)生都說(shuō)出了發(fā)射的時(shí)間，宇航員的名字及自己高興的心情。結(jié)合政治課內(nèi)容，我提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：（1）我國(guó)成功發(fā)射“神舟十號(hào)”說(shuō)明了什么？（2）我國(guó)對(duì)載譽(yù)歸來(lái)的三位宇航員獎(jiǎng)勵(lì)的法律依據(jù)是什么？（3）這樣做有什么意義？學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論，認(rèn)識(shí)到這是我國(guó)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的體現(xiàn)，對(duì)兩位宇航員的獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)是法律對(duì)精神文明建設(shè)措施的規(guī)定，也加深了對(duì)精神文明建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)。

教育者必須先受教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨的今天，教師作為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)者，要適應(yīng)新的要求，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教學(xué)觀念，通過(guò)多種途經(jīng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這也是時(shí)代對(duì)教師的要求。