淺談初中化學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)

【摘要】常言道：“好的開始是成功的一半”，如何讓學(xué)生在上課一開始就能全身心地投入是一個教師實現(xiàn)高效課堂、學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的前提，課堂導(dǎo)入的成功與否直接影響到整堂課的教學(xué)效果，正所謂“小導(dǎo)入，大課堂”。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂導(dǎo)入 教學(xué)情境

課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望，讓課堂教學(xué)收到良好的效果。

一、初中化學(xué)課堂導(dǎo)入存在的問題

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，是實現(xiàn)高效課堂的重要組成部分，但在目前的化學(xué)課堂教學(xué)中，并非所有的導(dǎo)入都能真正發(fā)揮作用，究其原因，可能存在以下問題：

1.節(jié)省時間，忽略導(dǎo)入。有些教師由于趕進度，為了節(jié)省時間，往往忽略課堂導(dǎo)入。這些老師沒有意識到課堂導(dǎo)入的重要性，從思想上不重視課堂導(dǎo)入。

2.時間過長，華而不實。有的教師在課堂導(dǎo)入時，導(dǎo)入的時間過長，導(dǎo)入的內(nèi)容過多，過于花哨，以致喧賓奪主，頭重腳輕，影響了課堂重點知識的講解。

3.偏離主題，不切實際。有的教師在課堂導(dǎo)入時，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)情，為導(dǎo)入而導(dǎo)入，出現(xiàn)牽強附會，離題萬里的結(jié)果。這樣即使抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生沉浸在導(dǎo)入的內(nèi)容本身，但卻偏離了教學(xué)的主題。

4.方法單一，缺乏藝術(shù)。

5.有的教師在課堂導(dǎo)入時，不管什么教學(xué)內(nèi)容總是用固定的模式進行導(dǎo)入，缺乏藝術(shù)性，時間久了學(xué)生會感到枯燥而乏味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、課堂導(dǎo)入的實踐

1.“實驗”導(dǎo)入法?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗導(dǎo)入法當(dāng)為新課導(dǎo)入的最佳方法。演示實驗作為一種真實、形象的教學(xué)操作情勢，例如在講《燃燒和滅火》這節(jié)課時，教師利用變魔術(shù)的方式，把棉手帕放入酒精與水的溶液里浸透，在點燃的酒精燈上煽動，而手帕依舊完好。同學(xué)驚訝，都想弄明確其中的道理，此時老師提出問題：“手帕為什么沒有燒壞呢？”從而引出新課“燃燒是有條件的”，為后面講解燃燒的條件、滅火的方法、著火點的概念做了很好的鋪墊。通過實驗導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧設(shè)懸念導(dǎo)入法。一個恰當(dāng)?shù)哪腿藢の兜膯栴}可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，因此“巧設(shè)懸念”導(dǎo)入新課時，精練、有創(chuàng)造性地提出一些問題是創(chuàng)設(shè)懸念的有效方法。如在講《二氧化碳的性質(zhì)和用途》一節(jié)開始，講了這樣一則故事：游客牽著小狗進入一個深山洞，在接近洞底時，小狗暈倒，而人卻沒有事。這是怎么回事？以這樣一則故事作為懸念，讓學(xué)生去思考“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然。只要疑問和懸念設(shè)計的恰當(dāng)，學(xué)生就會急切的產(chǎn)生“愿知其詳”的心情，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.情境導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)趣味情景導(dǎo)入新課，有利于培育學(xué)生的意識思維，提高學(xué)生的能力，從而達到培育跨世紀人才的教學(xué)目的。例如“分子”概念的建立，教師如直接提出分子是保持物資化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。學(xué)生會感到突然，難以理解。如果創(chuàng)設(shè)情景，可舉例闡明“一滴水可分為1.67×1021個微粒，每一個微粒都能保持水的化學(xué)性質(zhì)。如果這些微粒讓一個人日夜不停地以每分鐘數(shù)100個的速率去數(shù)，要數(shù)多少呢？”學(xué)生通過盤算后得出分子是微小的，進而引出分子的概念，使學(xué)生更容易理解接受。

4.故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入是指教師講述一個故事，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鋪墊好下文。例如，在化學(xué)與生活“維生素C的作用”一節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生講述了一個科學(xué)家的探險故事：“幾百年前，遠洋輪船上沒有冷藏設(shè)備，船員們只能吃面包、餅干、咸肉等食物，幾個月甚至一兩年后，船員們經(jīng)常病倒，癥狀是臉色暗黑、牙齦不斷滲血、渾身出現(xiàn)青斑，許多船員甚至因此而死亡。探險家哥倫布的船隊在航行途中也有船員患上這種病?；疾〉拇瑔T留在了途經(jīng)的一個荒島上，他們采摘了紅紅綠綠的野果調(diào)節(jié)口味并用以充饑。過了幾日，奇跡出現(xiàn)了，這些船員不但沒有死去，反而恢復(fù)了健康。同學(xué)們知道這些船員患了什么病嗎？通過這些故事的問題，學(xué)生不免會產(chǎn)生好奇，所以欲想解決故事中的問題，就需要學(xué)好本章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題由此引出。

三、在設(shè)計導(dǎo)入時的注意事項

1.簡潔明快。這里的簡約明快，不是簡單敷衍，而是指抓緊課堂時間，用短短幾分鐘引導(dǎo)學(xué)生很快進入新知探尋，千萬不要導(dǎo)入上花費大量時間，影響了新知識的教學(xué)。因而教師的導(dǎo)入時間一般不宜超過5分鐘。

2.宜靈活多變。在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點靈活處理，調(diào)動學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引向新知識，使整堂課有血有肉，充滿活力。切忌千篇一律，平鋪直敘，否則只會扼殺學(xué)生的積極性，對課堂失去興趣，對教師的教法失去興趣，消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

3.宜回歸本真。新的課程理念認為：當(dāng)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境生動有趣時，學(xué)生才會把課堂當(dāng)成“樂園”，才會產(chǎn)生探究的欲望。然而情境創(chuàng)設(shè)過于追求生動有趣，就不免會嘩眾取寵，牽強附會。教師要用化學(xué)教學(xué)自身的魅力引領(lǐng)學(xué)生步入化學(xué)教學(xué)的殿堂，由此而產(chǎn)生的興趣，才能持久不衰。

總之，導(dǎo)入有法，導(dǎo)無定法，貴在得法。但無論用何種形式和方法導(dǎo)入新課都為了激發(fā)學(xué)生求知的興趣，達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我們要在瞄準教材的重點、難點的前提下，根據(jù)學(xué)生的心理特點與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計，巧妙運用，使導(dǎo)入過程簡單自然，很快抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中。