淺談高中地理教與學(xué)

【摘要】學(xué)好地理不僅僅只是為了應(yīng)試，重要的是地理知識(shí)是一個(gè)合格的中學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，而且還是同學(xué)們健康成長(zhǎng)的需要。同學(xué)們要主動(dòng)、積極、自覺(jué)地學(xué)習(xí)地理；要在學(xué)習(xí)中不斷地感受、體會(huì)地理學(xué)科的價(jià)值和地理知識(shí)對(duì)自身成長(zhǎng)的作用以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)（生產(chǎn)活動(dòng)和消費(fèi)活動(dòng)）的指導(dǎo)性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣；要在學(xué)習(xí)中不斷探討、摸索學(xué)習(xí)地理的方式方法，掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。既然地理學(xué)科具有不可磨滅的地位，那么我們?cè)趺礃硬拍芙毯玫乩?？又怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)學(xué)科呢？下面我就此問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

【關(guān)鍵字】中學(xué)地理 引領(lǐng)講臺(tái)

一、教師在課堂上的教

首先要讓自己的課堂充滿生機(jī)，充滿活力，充滿情趣，充滿激情。

由于地理知識(shí)的博大精深，讓學(xué)生感覺(jué)到自己掌握的實(shí)在太少，提到什么地方都好像很陌生，因此，面對(duì)地理課堂就絲毫不感興趣。 我們就要抓住這樣的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一定要首先讓學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科才行。死氣沉沉的課堂是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵因素，讓學(xué)生首先就感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的壓力，所以我們一定要塑造自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法，讓課堂真正的活起來(lái)，讓學(xué)生跟老師一起參與到實(shí)在的課堂之中，切記不能就讓學(xué)生坐“冷板凳”，這樣會(huì)讓學(xué)生分心去想與課堂無(wú)關(guān)的事，根本就達(dá)不到該堂課的真正效果。

針對(duì)地理學(xué)科的特殊性，就該學(xué)科談?wù)勗鯓印罢尽薄ⅰ邦I(lǐng)”40分鐘課堂：

1.不是孤立的站講臺(tái)。上課老師跟監(jiān)考老師有著本質(zhì)的區(qū)別：在考場(chǎng)上，一般學(xué)生都反感老師在走道來(lái)回走動(dòng)，因?yàn)檫@樣對(duì)答題思維有所干擾；但是在課堂上就有所不同了，老師就單獨(dú)地站在講臺(tái)上，下面的會(huì)有部分學(xué)生開(kāi)小差甚至做一些無(wú)聊的事。

2.切實(shí)“引領(lǐng)”講臺(tái)。因?yàn)榈乩磉@學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，如果上課沒(méi)有老師的一些理論聯(lián)系實(shí)際的指導(dǎo)思想，學(xué)生是不會(huì)注意到將知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)理解的，所以我說(shuō)，就上面提及到的學(xué)生，只要在課堂上沒(méi)有投入的學(xué)生，在課下哪怕是付出雙倍的時(shí)間也很難達(dá)到很好的效果。比如說(shuō)在天氣系統(tǒng)一章節(jié)的時(shí)候，對(duì)鋒面系統(tǒng)的正確判讀，就涉及到一種特殊的理解與記憶的方法：要判斷冷鋒系統(tǒng)與暖鋒系統(tǒng)的表示與冷暖氣團(tuán)的分布位置。首先，暖鋒的表示是一條曲線，另外在一側(cè)是一些小半圓，我們看到小半圓，可以想到的就是面包，線可以看做是蒸鍋，在面包的下面就燒火烤，所以在面包的反側(cè)就為暖氣團(tuán)，有面包（小半圓）的一側(cè)就為冷氣團(tuán)。同樣的道理，激發(fā)學(xué)生思考，怎樣采用類(lèi)似的方法來(lái)記住冷鋒，這樣不僅把學(xué)生的所有興趣與激情都調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且還有效地讓學(xué)生記住了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也不至于讓學(xué)生開(kāi)小差之類(lèi)的了，持續(xù)這樣的課堂，會(huì)不自覺(jué)地讓學(xué)生喜歡上該門(mén)學(xué)科，既然喜歡的東西，就肯定會(huì)多用時(shí)間去呵護(hù)，經(jīng)常呵護(hù)，經(jīng)常關(guān)注，必然會(huì)有一個(gè)很好的效果，這樣更有利于教學(xué)成績(jī)的提高。

二、學(xué)生在課堂上（課堂下）的學(xué)

知識(shí)的問(wèn)題，是一個(gè)科學(xué)與實(shí)踐的問(wèn)題?？茖W(xué)的問(wèn)題主要靠老師的牽引，實(shí)踐的問(wèn)題主要靠學(xué)生的摸索。

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)，將死板的地理知識(shí)變得靈活起來(lái)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用自如。為進(jìn)一步學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科，依我所見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)主要做好以下幾方面：

1.立足于教材，學(xué)會(huì)科學(xué)使用課本。教材的目錄貫穿全書(shū)的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)每一節(jié)知識(shí)時(shí)要學(xué)會(huì)從每節(jié)的題綱中理清地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并要注意教材對(duì)于同類(lèi)知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性，要注意歸納和總結(jié)，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)。

2.理解性地記憶，密切聯(lián)系實(shí)際。在自然地理方面，重點(diǎn)是理解基本概念、規(guī)律和原理，認(rèn)識(shí)地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，力求將“死記”過(guò)渡到“識(shí)記”，要真正理解，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。一定要把重要原理理解透徹，把握這些原理或規(guī)律的本質(zhì)，而不能只重表象，注意不僅要知道結(jié)論，更重要的是要了解過(guò)程，除了對(duì)教材中的地理特征、地理成因、地理演變、地理規(guī)律等基本知識(shí)的歸納，還要能把本章中學(xué)到的基本原理、規(guī)律等應(yīng)用于實(shí)踐中，能從多角度、多層面、運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.正確判讀地圖，重在區(qū)域定位。地圖是地理學(xué)科之中的重頭戲，可以這么說(shuō)：“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。近幾年的高考試題對(duì)區(qū)域位置的要求越來(lái)越高，如重要經(jīng)緯線經(jīng)過(guò)地區(qū)、重要地形區(qū)、重要城市、河流、山脈等的自然特征和人文特征，重要地點(diǎn)的地理坐標(biāo)，除此之外，海陸輪廓也尤為重要，而且要善于駕馭局部地圖，要下意識(shí)地從地圖之中獲取相關(guān)地理信息。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該把“建立空間概念”作為學(xué)習(xí)地理的最基本的意識(shí)，并要把這種意識(shí)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。

總之，教與學(xué)不是一個(gè)孤立簡(jiǎn)單的老師站講臺(tái)，學(xué)生機(jī)械的聽(tīng)，而是一個(gè)相互配合的有機(jī)體，教師的教與學(xué)生的學(xué)必須要融為一體，才能真正意義上的體現(xiàn)出有效的教學(xué)。