新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)反思的探討

【摘要】教學(xué)的目地是要通過教學(xué)環(huán)境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所有從事于教師這個行業(yè)的人們都有一個共同的夢想，那就是擁有一個和諧的課堂。這個理想與現(xiàn)實結(jié)合，這就是新課改的方向。教師群體扔掉陳舊的教學(xué)觀念，靈活應(yīng)用不同的教學(xué)手法，讓學(xué)生參與到課堂上互動。讓學(xué)生從實驗中學(xué)習(xí)，從動手實踐中體會的教育理念。

【關(guān)鍵字】高中化學(xué) 教學(xué) 反思

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，學(xué)校迎來了翻天覆地的變化。不僅僅是教學(xué)設(shè)施跟上了時代的步伐，教學(xué)方法也與時俱進(jìn)的推出了新課程。推出新概念教學(xué)這是我國教育歷程中重要的一步，但也是我國高中教學(xué)所面對的重大改革和巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)代教師處于就在這樣一個歷史的轉(zhuǎn)折點上，他們要去學(xué)會思考，他們該如何去提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在對于高中化學(xué)這門課程，要如何進(jìn)行編排結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確指出教師的教育方向，那就是要通過5個方面去教授知識。這5個方面分為是課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價。在傳統(tǒng)教育中，教師過于注重教授書本上的知識點，從而忽略了在高中這個階段的學(xué)生，他們大多心智尚未成熟，沒有形成一個正確的價值觀，每天重復(fù)的課本知識會讓他們感到枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高。所以，在這個時候，教師的作用格外重要。教師要在學(xué)生的成長道路的分岔路上引導(dǎo)他們走向一個正確的方向。這樣就要求教師在教學(xué)過程中，不僅僅要傳授知識，還要更新自己的觀念，把自己從傳統(tǒng)的教學(xué)形象中解放出來，充分去發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，讓師生共同進(jìn)步。

一、教學(xué)內(nèi)容更加的廣泛

教學(xué)的目地是要通過教學(xué)環(huán)境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，化學(xué)實驗中的化學(xué)實驗現(xiàn)象生動，形象能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。從而達(dá)到高質(zhì)量高效率的教學(xué)課堂。在高中的化學(xué)書本中涉獵的內(nèi)容十分豐富多彩，它幾乎包含了高中所需要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。這包含了高中化學(xué)實驗、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)等等的化學(xué)知識。這些基礎(chǔ)知識是教師要在課堂上講授的。教師在日常的課堂上，教師還要要注意講課的深淺難易，教師還要在課堂中隨時注意學(xué)生的反響，還要注意提升化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)效率。

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師還要注意采用這種稱為“模塊教學(xué)”的教學(xué)方式。所謂的模塊教學(xué)，指的是要全新的教學(xué)方法去講知識內(nèi)容。把所講的知識整理成模板，還要去保證板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是相互獨立的。學(xué)習(xí)內(nèi)容里的知識點要按照邏輯順序來排序。這樣的話，不僅僅能保證教學(xué)中的創(chuàng)新，還可以保證教學(xué)時間上能夠安排妥當(dāng)。要尊重客觀存在的規(guī)律，也要重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。這樣做的目的是，保證學(xué)生對新教材有一定的了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)起來起來一點不吃力。不僅僅如此，在高中教學(xué)中還要注意多增加一些實驗。在高中的化學(xué)教材中，有許多的實驗課程。但光憑書本上的實驗過程和實驗圖示，學(xué)生是很難清楚的理解到實驗的真諦的。所以，教師要在條件準(zhǔn)予范圍之內(nèi)要盡可能多增加實驗。讓學(xué)生在實驗中思考，這樣學(xué)生在理解實驗的原理上更加清晰。此外，要鼓勵學(xué)生去多學(xué)習(xí)，多交流。教師在課堂講授完基本知識后，留下空余時間給學(xué)生，讓學(xué)生能有更多的時間去探究學(xué)習(xí)上的難題。

二、如何提高教學(xué)效率

在教師拿到教材之后，要整體去把握整部教材的框架構(gòu)造。靈活使用教學(xué)手段，豐富教學(xué)策略。這分為兩點，第一學(xué)會去正確引導(dǎo)學(xué)生。在日常課堂中，教師可以在教學(xué)方法上改變觀念，要去積極地調(diào)動學(xué)生的去參加學(xué)習(xí)活動，第二點就是要學(xué)會分配空間和時間。教師在講課時要保證足夠的教學(xué)時間，避免浪費時間。除此之外，還要確保學(xué)生學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)，獨立思考。尊重學(xué)生的個性，重視青春期學(xué)生的成長。

三、提升課堂教學(xué)效率的建議

在正常教學(xué)中，教師要學(xué)會靈活運用教材。并且在講解知識的時候，要注意講解一些信息題。要發(fā)展學(xué)生去尋找問題，創(chuàng)造問題，解決問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有解決問題的能力，并將這種能力應(yīng)用到生活中去，在生活也能夠解決一些常見的化學(xué)問題，成為一個使用化學(xué)，生產(chǎn)化學(xué)的人。這才是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念所在。教師還要注意要去加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，在這個階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)一些基本的技能，但他們的判斷力和推理能力仍舊需要加強(qiáng)。所以，教師在這個方面必須要幫助學(xué)生。讓他們打下結(jié)實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有基本的分析能力和判斷能力。在教學(xué)過程中，教師要注意自己的教學(xué)進(jìn)度問題，有些教師在實際教學(xué)過程中，沒有計劃的教學(xué)。

通過上面的論述發(fā)現(xiàn)，要想要發(fā)展教師這個群體的專業(yè)化，核心的因素就是教師反思。教師教授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識是十分緊密聯(lián)系在一起的。從功能上來看，教師能夠有效的教學(xué)反思能夠改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂時效性。

教師的實踐知識在這些年受到了射虎各界人士的廣泛關(guān)注，而教學(xué)反思也被作為教師教學(xué)實踐中每天必修的功課，不僅如此，教學(xué)反思還是能夠?qū)⒔逃R和實踐知識更好結(jié)合起來的的重要途徑，在教學(xué)反思的過程中，這個過程也是教師在創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化，應(yīng)用知識的一個轉(zhuǎn)化過程。所以，教師要在教學(xué)過程反思自己的教學(xué)方式并且與新課程改革之間相互促進(jìn)，實現(xiàn)新課程改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉家勤.淺談高中新課程教法的轉(zhuǎn)變[J].考試周刊.2009（13）.