中等職業(yè)學校計算機實驗教學改革初探

【摘要】中等職業(yè)學校進行計算機實驗教學改革，教師要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學體系概況，要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學改革的必要性，要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學改革的方式，還要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學改革的方向。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學校 計算機教學 實驗改革

《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》指出：中等職業(yè)學校計算機應用基礎課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程教學中，應充分體現(xiàn)以學生為主體，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生作為主體參與教學過程，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；應充分發(fā)揮教師在教學設計、教學組織中的主導作用，提倡結(jié)合現(xiàn)有教學條件，靈活選擇、運用教學方法。應注重學生能力的培養(yǎng)，強調(diào)學做結(jié)合，理論與實踐融為一體，培養(yǎng)學生實際動手能力和解決實際問題的能力。為此，中等職業(yè)學校有必要建立計算機實驗室，充分發(fā)揮教師的教學主導作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。那么，中等職業(yè)學校計算機教師當如何進行計算機實驗室教學改革呢？

首先，教師要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學體系概況。

計算機實驗室是進行計算機實驗教學、科學研究的主要基地。計算機實驗教學在培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型IT人才中起著至關(guān)重要的作用。隨著經(jīng)濟全球化的高速進展和科技進步的日新月異以及國際間的人才競爭，人們對實驗教學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用上有了更加深刻的認識。因此，在以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，開展對學生進行實踐教學、加強能力培養(yǎng)的同時，應十分重視實驗教學的改革，以適應社會發(fā)展的需要。

算機學科發(fā)展變化日新月異，是其他學科所無法相比的。只有根據(jù)計算機科學和技術(shù)的發(fā)展，緊跟新理論、新技術(shù)、新方法，不斷更新實驗教學大綱和教材，促進教學內(nèi)容的重組和體系更新，才能使學生既學到專業(yè)基礎知識，提高實踐創(chuàng)新能力，又能緊跟當前技術(shù)主流，強化實際應用能力的培養(yǎng)，造就應用型、實用型的計算機人才。

其次，教師要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學改革的必要性。

傳統(tǒng)模式的實驗教學是以教師為中心，學生往往是按照教師設置好的設備和儀器，根據(jù)實驗指導書上規(guī)定的方法和步驟按部就班的進行。這種模式的實驗教學存在一定的弊端，如單一的進行固定實驗的操作，影響學生思路的開拓，因此在整個實驗過程中，學生始終處于被動地位，使學生的學習主動性和積極性受到壓抑，同時也不利于學生個性的發(fā)展，不利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

因此，開發(fā)設計型實驗成了當務之急。學生通過設計型實驗，學習從被動變主動，查資料、設計調(diào)整電路、學習儀器的使用等，實際動手能力得到鍛煉提高，反映非常好，同時也有效的遏制住少數(shù)人混實驗的現(xiàn)象發(fā)生，提高了實驗效率。

綜合實驗是近年來實驗教學改革的產(chǎn)物。為了使學生能更好的學習和掌握實驗原理、目的及實驗方法，而把相關(guān)幾個實驗按其規(guī)律組成一個小的系統(tǒng)，使學生在實驗課上對所學知識有更加全面的認識和了解。通過實踐證明它們對提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，促進學生創(chuàng)新精神起到了重要的作用。

再次，教師要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學改革的方式。

隨著我國中等職業(yè)學校教育的發(fā)展，對于職校學生，實驗教學是重要實踐性教學環(huán)節(jié)。實驗教學向?qū)W生傳授的是認識世界的方法，實驗學習是學生接受知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)創(chuàng)新思維的重要途徑，當前國內(nèi)各學校都在做實驗教學的改革探索。初期的實驗室建設面臨的主要問題是儀器設備陳舊、分散、規(guī)模不夠；且部分實驗的實驗內(nèi)容、實驗板逐漸老化，對本科生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有一定的不利影響。

據(jù)此，學?？蓛?yōu)化實驗教學體系，盡快開發(fā)新的實驗內(nèi)容和實驗裝置，逐步增加設計型、綜合性的實驗，為學生創(chuàng)造更好的實驗教學平臺。根據(jù)各個課程的內(nèi)容特點，合理設置不同層次的實驗內(nèi)容，既要符合認識規(guī)律，又要滿足教學要求，還要盡量調(diào)動學生學習的主動性。

最后，教師要明確中等職業(yè)學校計算機實驗教學改革的方向。

科學合理地安排實驗課，開展“開放性、研究性”教學。開展實踐教學質(zhì)量的評估研究，從知識與能力方面全面評價學生的學習成績。建立一套完善的符合自身特點的實驗室開放管理制度和管理方法，強化整體、質(zhì)量、開放和創(chuàng)新意識。從制度、體制上保證實驗內(nèi)容、實驗場地、實驗設備等實驗教學資源和時間上實行開放，提高實驗場地的使用率、儀器設備的利用率和使用率，發(fā)揮實驗室資源的最大效益。實驗室的全方位開放，是實驗教學質(zhì)量、學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力保障。樹立“優(yōu)化課內(nèi)、強化課外”意識，提倡“科學研究滲入實驗教學”。

總之，中等職業(yè)學校計算機實驗室教學，當從理論課程體系中脫離出來，獨立開設。改革實驗內(nèi)容體系，系統(tǒng)地構(gòu)建實驗課程模塊，轉(zhuǎn)變以人為主的管理方式，加強學生實踐技能的訓練和自主性學習，通過建立全天候開放實驗室管理平臺，實現(xiàn)實驗室全天候開放、實驗內(nèi)容開放。提升學生的信息素養(yǎng)，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。