技術(shù)課堂巧用案例教學(xué)

【摘要】案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（casebased teaching），與傳統(tǒng)教學(xué)相比更適合注重能力培養(yǎng)的技術(shù)課程。本文以實例形式講述案例教學(xué)在通用技術(shù)等技術(shù)課程中的應(yīng)用及案例選擇時的注意事項。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 技術(shù)課程 注意事項

案例教學(xué)（Case Method）是由美國哈佛法學(xué)院前院長克里斯托弗·哥倫布·朗代爾（C.C.Langdell）于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長鄭漢姆（W.B.Doham）推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。

案例教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力。案例教學(xué)主要應(yīng)用于管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科，由于案例教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生獨立思考，注重交流，這種教育思想與技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)如出一轍，故案例教學(xué)是值得我們在技術(shù)課堂開展的。

技術(shù)課特別是通用技術(shù)課，恰當(dāng)?shù)拈_展案例教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生對基本原理和概念的理解，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。更可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用技術(shù)語言表達設(shè)計理念、與人交流分享靈感的能力。

開展案例教學(xué)要求教師在認真研究教材、課標(biāo)和學(xué)情的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，我們使用的教材一般都有相?yīng)的案例供我們教學(xué)使用，但我們不能照搬照抄，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鰟h改?？傮w而言，案例的選擇應(yīng)注意以下幾點：

1.案例的選擇應(yīng)貼近學(xué)生生活實際。不同的地區(qū)有不同的社會發(fā)展水平和不同的人文環(huán)境，學(xué)生的知識面、理解力和興趣點也是不一樣的，教材的編寫者不可能面面俱到，里邊所選的案例并不一定適合我們的學(xué)生，可視情況更改。如廣東版《通用技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1》第二章第二節(jié)技術(shù)設(shè)計的一般過程舉例選用梅南中學(xué)高一學(xué)生為過河木橋設(shè)計自動開關(guān)路燈的案例。我在一個班完全按教材提供的案例講解設(shè)計的一般過程，效果不是很好，而另一個班選用的案例是學(xué)校某空地綠化，從方案征集、方案選擇、方案優(yōu)化到方案實施整個過程，案例中的人和物都是學(xué)生身邊的，學(xué)生的興趣就很高，為了讓學(xué)生體驗一下設(shè)計的過程，我還特地給學(xué)生布置一個類似的設(shè)計活動，并告訴他們將優(yōu)秀的設(shè)計方案交學(xué)校參考。幾乎每位同學(xué)都認真完成設(shè)計作品，其中不泛奇思妙想。比如在講流程與設(shè)計的時候，為了讓學(xué)生體驗流程，我讓學(xué)生設(shè)計拉薩3日游方案。學(xué)生設(shè)計的方案中，有的景點雖然不起眼，但很有民族特色。一方面讓學(xué)生體驗一回流程及設(shè)計，別一方面也增加學(xué)生運用知識的能力和傳承民族文化的能力。

2.案例的選擇盡量豐富多樣。案例能將抽象的原理和概念具體化，豐富的案例有助于系統(tǒng)知識體系的建立。如對工藝一詞的解釋是將原材料加工成產(chǎn)品的程序和方法，我們可以選用幾個案例進行講解，如同樣的原料面粉經(jīng)過不同的工藝得到不同的產(chǎn)品，有面條，有面包，有饅頭等。第二個案例展示綠茶和紅茶的工藝，讓學(xué)生發(fā)言詳解酥油茶甜茶的工藝。一個抽像的概念或原理用豐富的具體的案例去詮釋效果是非常明顯的。

3.案例的選擇應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。不管我們選擇什么樣的案例都是為完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。如在講解明確設(shè)計的能力條件與要求時，我選用三個案例供學(xué)生分析，一個案例是某?？萍紭?005年已立項為什么2013年才開始修建；另一個案例是我國航空母艦和原子彈核是一時期提出來的，為什么原子彈上個世紀(jì)已試爆成功，而航空母艦2012年才下水。通過以上案例的分析學(xué)生明白了設(shè)計的能力受社會發(fā)展水平和科技水平的制約。為進一步培養(yǎng)學(xué)生面對設(shè)計問題的能力，圍繞教學(xué)目標(biāo)我選用的最后一個案例是假設(shè)有代表提出：“拉薩市應(yīng)盡快修建地鐵或輕軌等軌道交通以便跟上其它兄弟省市的現(xiàn)代化進程?！眴枌W(xué)生如何看待這一議案。通過這一案例的分析學(xué)生學(xué)會了從三個方面去分析技術(shù)問題（首先要考慮這個問題能不能解決、當(dāng)前不能解決的過段時間能不能解決和值不值得解決），大部分學(xué)生都能根據(jù)所學(xué)知識分析出我們有技術(shù)有能力在拉薩市修建軌道交通，但以目前拉薩市的城市發(fā)展規(guī)模沒有必要修建。

4.案例的選擇需要與時俱進。時代在發(fā)展，技術(shù)在進步，與技術(shù)有關(guān)的案例選擇也是需要用發(fā)展的眼光來對待。如信息技術(shù)中講操作系統(tǒng)的應(yīng)用以前是以Windows98為本臺，很多教材也是以Windows98的操作為例，但現(xiàn)在學(xué)生用的電腦基本都裝的WindowsXP或Win7了，雖然大同小異，但教師在教學(xué)中應(yīng)該正視到這一點，選擇與當(dāng)前學(xué)生相適應(yīng)的案例進行教學(xué)。

在技術(shù)課堂有效開展案例教學(xué)，有助于學(xué)生對基本原理和概念的理解以及知識體系的建立，更有助于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力、與他人分享合作的能力。既案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，這正是技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)要求所在。

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