初中英語作業(yè)設(shè)計有效性研究

英語作業(yè)是英語教學(xué)中鞏固和檢驗教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計可以有助于學(xué)生復(fù)習當所學(xué)內(nèi)容和對即將進行的教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習，是課堂教學(xué)的有效補充和提高學(xué)生英語知識掌握水平的重要手段。本文從提高作業(yè)有效性和針對性的角度談如何進行英語作業(yè)設(shè)計。

一、當前初中英語作業(yè)設(shè)計中存在的不科學(xué)現(xiàn)象

《義務(wù)教育英語課程標準》要求作業(yè)設(shè)計必須從實踐性、體驗性、科學(xué)性的角度反映和符合英語作為交際工具的特點。但教師在實際的作業(yè)設(shè)計中卻呈現(xiàn)一些不當?shù)睦砟詈退悸罚阂皇亲鳂I(yè)的數(shù)量太多導(dǎo)致學(xué)生負擔過重甚至無法按時完成，為了完成作業(yè)從網(wǎng)上搜答案到互相抄襲無所不用。二是在設(shè)計作業(yè)時沒有很好地結(jié)合學(xué)生實際和課程進展，缺乏科學(xué)性、銜接性導(dǎo)致學(xué)生無法在完成作業(yè)的過程中進一步鞏固知識。三是在設(shè)計作業(yè)時不負責任地隨意安排，時多時少，時難時易，沒有計劃的作業(yè)安排導(dǎo)致學(xué)生難以合理安排各科目的作業(yè)時間。四是在設(shè)計作業(yè)時沒有考慮各類型作業(yè)結(jié)構(gòu)的相互搭配，都是同一類型且缺乏情景設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)計的“老一套”作業(yè)安排給學(xué)生帶來視覺疲勞。五是許多時候為安排作業(yè)而安排作業(yè)，缺乏對學(xué)生作業(yè)完成過程的管理、指導(dǎo)和評價。六是作業(yè)往往按照復(fù)習和應(yīng)試的要求來進行設(shè)計，忽略了讓學(xué)生通過完成作業(yè)進一步拓寬視野和感受英語語言文化。以上種種現(xiàn)象無不打擊著學(xué)生完成英語作業(yè)的積極性和主動性，久而久之學(xué)生就會從對英語作業(yè)的厭煩到對英語課程的厭煩轉(zhuǎn)變，這對我們開展英語教學(xué)提高學(xué)生英語綜合能力是極為不利的。

二、如何科學(xué)地設(shè)計初中英語作業(yè)

我們必須按照《義務(wù)教育英語課程標準》的要求在作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)英語作為語言交際工作的特點，從實踐性、體驗性、科學(xué)性的角度的角度進行作業(yè)的設(shè)計和精選，既要保證學(xué)生在作業(yè)中實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練又要避免學(xué)生進行毫無意義的瞎忙活作業(yè)（busy work）。

1.要立足于知識的重點和難點進行作業(yè)設(shè)計。就作業(yè)本身來說其設(shè)計應(yīng)當以基礎(chǔ)知識的鞏固和提高為出發(fā)點，重點是要以新知識的重點和難點為導(dǎo)向進行作業(yè)設(shè)計。對于作業(yè)中的每一道題老師都要反復(fù)考量確保在習題中能夠?qū)⑿屡f知識實現(xiàn)很好的銜接，在布置作業(yè)是還要向?qū)W生簡要說明作業(yè)主要設(shè)計的知識點和難點內(nèi)容，以讓學(xué)生在作業(yè)過程有清晰的思路和明確的目標，這樣就能通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習預(yù)習的習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。同時老師在作業(yè)設(shè)計過程中不能“貪大求全”、“照搬照抄”，而是應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的時間“刪繁就簡”，既要卻要作業(yè)達到鞏固已學(xué)知識預(yù)習將學(xué)知識的目的，又要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔讓學(xué)生有時間進行課外英語閱讀及完成其他作業(yè)。

2.要根據(jù)學(xué)生的能力水平針對性進行作業(yè)設(shè)計。如果我們的作業(yè)采取“一刀切”、“無差別”的形式必然難于滿足不同層次學(xué)生的不同層次需求，老師在進行作業(yè)設(shè)計之前應(yīng)掌握學(xué)生學(xué)情特點，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容、課堂標準進行有層次的作業(yè)設(shè)計?？梢钥紤]根據(jù)難以程度將作業(yè)設(shè)計成A、B、C三個等級，其中C級難度最低要求全體學(xué)生都必須完成，B級難度適中要求中等以上水平學(xué)生必須完成，A級為拓展性訓(xùn)練是給成績較好、能力較強的學(xué)生進行拓展性訓(xùn)練的。這樣的等級設(shè)計有助于讓學(xué)生完成最基本的作業(yè)之后還能根據(jù)自身實際進行有選擇性的鍛煉。

3.要立足于學(xué)生的作業(yè)速度進行作業(yè)設(shè)計。老師在設(shè)計作業(yè)時還必須考慮學(xué)生完成作業(yè)的時間以避免過多占用學(xué)生的課外時間，可以在課堂上進行有針對性的練習以確定學(xué)生的作業(yè)速度，同時還可要求學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況記錄作業(yè)時間，進行加權(quán)統(tǒng)計分析之后老師就可以得出作業(yè)題量和學(xué)生完成時間的曲線關(guān)系，在此基礎(chǔ)上就可以科學(xué)設(shè)計合適的作業(yè)量以體現(xiàn)作業(yè)安排的計劃性和節(jié)奏性，也能更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)過程和學(xué)習節(jié)奏。

4.要立足于學(xué)生住自主性進行作業(yè)設(shè)計。初中學(xué)生的心理發(fā)育特點讓他們總是對強加于他們之上的東西產(chǎn)生反感，而對他們自己選擇或設(shè)計的東西就能保持必要的熱情。老師要根據(jù)學(xué)生的這個“叛逆期”的特點盡可能地給予學(xué)生自主選擇作業(yè)形式和設(shè)計作業(yè)內(nèi)容的機會，以體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習和作業(yè)過程中的主體地位和獨立性，提高學(xué)生參與作業(yè)全過程的積極性和主動性。比如在每一個課程單元學(xué)習結(jié)束時讓學(xué)生自己或者以小組合作的形式設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，這樣設(shè)計出來的題目也能很好地反映學(xué)生的掌握情況。

5.要立足于多樣性和創(chuàng)新性進行作業(yè)設(shè)計。形式多樣的作業(yè)有助于刺激和調(diào)動學(xué)生的多種感官參與作業(yè)過程，這樣的全面參與可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習效率和對知識的全面掌握。因此老師在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)當充分整合各種作業(yè)形式全面培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”等語言能力，這樣既可以避免學(xué)生的學(xué)習疲勞又可全面鞏固學(xué)生所學(xué)知識，通過不同形式作業(yè)內(nèi)容所反饋的學(xué)情和教學(xué)效果也更加真實全面有效。如把英語作業(yè)設(shè)計成學(xué)生感興趣的實踐性、動手性作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的作業(yè)積極性，可根據(jù)給定的話題或自定話題編對話，或通過對話表演、英語電話、英語郵件等形式進行作業(yè)訓(xùn)練。

總之，教師進行英語作業(yè)設(shè)計必須遵循《義務(wù)教育階段課程標準》的原則和要求，著力糾正當前存在于作業(yè)設(shè)計中的各種問題和錯誤傾向，從課程要求和學(xué)生實際情況出發(fā)進行作業(yè)設(shè)計，突出作業(yè)設(shè)計的導(dǎo)向性、層次性、計劃性、自主性、多樣性和創(chuàng)新性，并注意加強對學(xué)生完成作業(yè)過程的檢查、檢驗、監(jiān)督和分析，以使作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性。