許昌學(xué)院：轉(zhuǎn)型發(fā)展步入深水區(qū)

河南省人民政府副省長徐濟超在許昌學(xué)院調(diào)研時指出：“許昌市產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢明顯，許昌學(xué)院基礎(chǔ)很好，轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐很有成效，省市要共同努力，把許昌學(xué)院辦成品牌示范性的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)?！?/p>

縱觀許昌學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，深化轉(zhuǎn)型發(fā)展對學(xué)校來說既是理性抉擇，也是現(xiàn)實要求。

堅定不移地融入地方辦學(xué)，推進政產(chǎn)學(xué)研合作，是許昌學(xué)院服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展最直接最有效的途徑，也是培養(yǎng)本科層次高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的必然路徑。

7月8日，進入暑期的許昌學(xué)院，已經(jīng)不見了往日學(xué)子緊張與忙碌的身影，校園里平添了幾分安靜。可對許昌學(xué)院的教職員工來說，卻沒有時間享受這份安靜，他們比平日更加繁忙。

因為，在這安靜的背后，一場振奮人心的思想大討論和觀念大碰撞正在該院學(xué)術(shù)報告廳激烈上演。

“要學(xué)明白，知道為什么轉(zhuǎn)，怎么轉(zhuǎn)；要想明白，結(jié)合單位實際來轉(zhuǎn)；要說明白，要搞好宣傳工作，發(fā)動全校師生投入轉(zhuǎn)型發(fā)展；要做明白，腳踏實地?fù)湎律碜痈?，敢于?dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新地干，嚴(yán)于律己，風(fēng)清氣正去干?！?/p>

“在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，我們必須與研究型大學(xué)、與高職高專院校區(qū)別開來，找準(zhǔn)我們的位置。”

“要堅持地方性、應(yīng)用型、服務(wù)性于一體的辦學(xué)定位，堅定不移地深化政產(chǎn)學(xué)研合作，融入地方辦學(xué)，提升服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力?！?/p>

“通過五至十年的努力，把學(xué)校建設(shè)成為高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新基地、先進技術(shù)轉(zhuǎn)移基地和高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育聯(lián)合體，建成特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)?！?/p>

…… ……

在當(dāng)日召開的許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展推進會上，一句句激動人心的話語，既有理念，也有思路；既有頂層設(shè)計，也有具體措施；既是號召，也是要求；既指明了廣大師生的奮斗目標(biāo)，也道出了所有許昌學(xué)院人的心聲和期盼。

為什么轉(zhuǎn)——順應(yīng)國家教育改革和促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的必然要求

與同類院校一樣，許昌學(xué)院也曾經(jīng)有過“向上看望塵莫及，落在地心有不甘”的困惑，前面是老牌本科院校的遙遙領(lǐng)先，后面是高職教育的有聲有色，新建本科院校究竟路在何方？

作為一所新建地方本科院校，許昌學(xué)院近年在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展方面不斷“試水”，創(chuàng)新思路、積極探索、大膽實踐，走出了一條立足地方辦學(xué)的新路，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力明顯增強。

2012年，學(xué)校順利通過教育部本科高校教學(xué)工作合格評估，標(biāo)志著學(xué)校初步實現(xiàn)了從?？葡虮究?、從師范教育向多科辦學(xué)的轉(zhuǎn)變。

然而，下一步的發(fā)展目標(biāo)是什么？今后該如何發(fā)展？對許昌學(xué)院來說，這是一道必須回答的命題。

就是在這個時候，教育部把地方本科高校轉(zhuǎn)型納入了國家教育改革戰(zhàn)略，積極引導(dǎo)和支持地方本科高校轉(zhuǎn)型。許昌學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子敏銳地認(rèn)識到，學(xué)校的發(fā)展需求與教育部、教育廳關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求不謀而合。

地方本科高校為什么要轉(zhuǎn)型發(fā)展？要想找這個問題的字面答案，在百度上搜索即可，并不難；難的是如何結(jié)合學(xué)校的實際，找到符合自身發(fā)展情況的答案。學(xué)校的決策者弄清楚這個問題的答案也不難，只要你肯下功夫、主動尋找；難的是讓廣大師生一致從心底里認(rèn)同這個答案。

令人欣慰的是，許昌學(xué)院經(jīng)過多年的探索，一些觀念已經(jīng)“悄然”深入人心：如立足地方，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)等，在全校上下已經(jīng)被廣泛認(rèn)可……不管是學(xué)校的頂層設(shè)計，還是一線教師的思想轉(zhuǎn)變，都為轉(zhuǎn)型發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)研、討論、爭辯，許昌學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為，地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的歷史要求，是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)在要求，是大勢所趨、勢在必行。

思想是行動的指南，思想認(rèn)識不統(tǒng)一、不到位，就不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識統(tǒng)一了，如何讓全體教職員工從內(nèi)心認(rèn)同這個理念，是個大問題。這也是召開此次轉(zhuǎn)型發(fā)展推進會和此前舉辦暑期干部培訓(xùn)班的目的之一。

也正是在此次轉(zhuǎn)型發(fā)展推進會上，與會代表討論并通過了《許昌學(xué)院關(guān)于進一步深化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），這是在學(xué)校黨委、行政的統(tǒng)一謀劃部署下，相關(guān)部門和師生代表廣泛參與、幾經(jīng)討論的結(jié)果，標(biāo)志著許昌學(xué)院教職員工關(guān)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識達到了空前的一致，一場“深海試水”的轉(zhuǎn)型實踐即將如火如荼地展開。

“深化轉(zhuǎn)型發(fā)展，全力以赴努力創(chuàng)建特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，是今后幾年學(xué)校工作的根本任務(wù)，也是我們順利通過教育部本科評估之后，檢驗學(xué)校提速發(fā)展、實施‘二次轉(zhuǎn)型’整體工作成敗的試金石?！痹S昌學(xué)院黨委書記王清義在轉(zhuǎn)型發(fā)展推進會上如是說。

往哪里轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)什么——堅定不移地向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型

地方高校承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐的重要使命。作為許昌市唯一的本科院校，許昌學(xué)院理應(yīng)在區(qū)域經(jīng)濟社會建設(shè)中發(fā)揮生力軍作用。

面對許昌及其周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局、特色產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，許昌學(xué)院必須著眼于區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升應(yīng)用型教育質(zhì)量，使專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)，人才培養(yǎng)與社會需求相協(xié)調(diào)。

在這一點上，許昌學(xué)院人的認(rèn)識是高度一致的，關(guān)鍵是如何做的問題，如何找準(zhǔn)路徑的問題。

“借鑒歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的成功經(jīng)驗，教育部關(guān)于地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向和目標(biāo)非常明確，那就是向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)。”院長陳建國在轉(zhuǎn)型發(fā)展推進會上說得很明確。

什么是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)？《國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》很明確地提出，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)就是直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，以舉辦本科職業(yè)教育為重點，融職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育于一體的新型大學(xué)。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)重在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。根據(jù)地方實際，許昌學(xué)院把應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的主要特征理解為“五個對接”：學(xué)校辦學(xué)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展對接，專業(yè)設(shè)置對地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程對接，科學(xué)研究與解決生產(chǎn)實際問題對接。

“所以，在‘轉(zhuǎn)什么’的問題上，結(jié)合我們的實際，就是要圍繞‘應(yīng)用’兩個字下功夫。”陳建國說。

第一，辦學(xué)定位更加突出地方性和應(yīng)用型。這是地方性院校辦學(xué)的內(nèi)在要求，也是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的最基本的要求。比如，學(xué)科專業(yè)必須契合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，人才培養(yǎng)必須適應(yīng)地方企業(yè)的人才需求，科研成果必須符合企業(yè)科技創(chuàng)新的需要。

第二，辦學(xué)思想更加突出開放辦學(xué)。要打通學(xué)校和社會的聯(lián)系，用活、用足、用好各方面的力量，包括政府的、企業(yè)的、社會的、校友的、國際的各方面的力量和資源，能為我們所用的就拿來用。

在這方面，學(xué)校要與高水平企業(yè)合作，引入先進實訓(xùn)技術(shù)裝備，共建實踐教學(xué)場所，提供師資培訓(xùn)平臺；整合區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源，引入職業(yè)教育元素；打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，引進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；加強國際交流合作，引入國外教學(xué)理念、原版教材、高水平師資等等，都是非常必要的途徑。

第三，人才培養(yǎng)更加突出培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才。作為地方高校，在人才培養(yǎng)上不能一味地求高，而要以區(qū)域建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)運用知識解決生產(chǎn)管理一線技術(shù)問題的“現(xiàn)場工程師”為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生把理論轉(zhuǎn)換為技術(shù)、把技術(shù)轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品的能力，全面提高學(xué)生、用人單位和社會對學(xué)校人才培養(yǎng)的滿意度。

第四，科技創(chuàng)新上更加突出應(yīng)用技術(shù)研究。根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，每個具有應(yīng)用性的專業(yè)每年至少有一個橫向課題或科技服務(wù)與研發(fā)項目。鼓勵各二級學(xué)院與企業(yè)共建技術(shù)研發(fā)平臺，加強應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)移。鼓勵廣大科研人員和師生通過技術(shù)入股、技術(shù)有償轉(zhuǎn)讓、咨詢服務(wù)等方式，實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

第五，師資隊伍更加突出“雙能素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”。應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，需要與之相適應(yīng)的應(yīng)用型師資隊伍，需要打造一支“雙能素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊伍。

通過三年左右的努力，學(xué)校要建成一支熟悉企業(yè)行業(yè)需求、實踐教學(xué)能力較強、專兼職相結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊伍和實踐教學(xué)隊伍。理工類專業(yè)及應(yīng)用文科類專業(yè)“雙師型”教師比例在70%以上，其他專業(yè)“雙師型”教師的比例不低于20%。

怎么轉(zhuǎn)——突出“建設(shè)、改革、創(chuàng)新”，堅持“整體推進、分步實施、重點突破”

一旦確定了“為什么轉(zhuǎn)”“往哪里轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)什么”，就為接下來的“怎么轉(zhuǎn)”開啟了快速通道。

自許昌學(xué)院被省教育廳確定為地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位以來，學(xué)校厚積薄發(fā)、謀定后動的優(yōu)勢一下子發(fā)揮出來，思路更清晰了，步子邁得更大了。

學(xué)校與許昌市簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，與30多家地方企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議?！罢笇?dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)參與、社會聯(lián)動”的政產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)機制初步建立。各二級學(xué)院也紛紛行動起來，積極主動地思考自身謀求轉(zhuǎn)型策略，與多家企業(yè)在共建行業(yè)學(xué)院、開展協(xié)同創(chuàng)新等方面達成了合作意向……

王清義認(rèn)為：“縱觀許昌學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，深化轉(zhuǎn)型發(fā)展對學(xué)校來說既是理性抉擇，也是現(xiàn)實要求。專業(yè)要圍繞地方需求調(diào)整，人才要與地方企業(yè)合作培養(yǎng)，科研要根據(jù)地方需要來做，多策并舉，重點出擊，許昌學(xué)院在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型方面打出了一套‘組合拳’。”

一是打造契合地方需要的特色專業(yè)群。緊緊圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，將資源向機電信息類、土建園林類、生化材料類、文化藝術(shù)類、管理類、教育類等專業(yè)聚集，著力打造特色專業(yè)群。

學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度日益提高，初步形成了“理工為主、多科協(xié)調(diào)，緊貼地方、特色凸顯”的專業(yè)發(fā)展格局，一批具有明顯區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色和競爭優(yōu)勢的專業(yè)群已經(jīng)形成。

二指錘煉高素質(zhì)“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊伍。在人才引進上，不僅重視提高教師隊伍的學(xué)歷層次，更加傾向于優(yōu)先引進具有企業(yè)工程背景或企業(yè)管理背景的人才。許繼集團教授級高級工程師王奎甫、陶瓷藝術(shù)大師冀德強、高級美術(shù)師張宏偉等優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才相繼加盟學(xué)校。

在教師培養(yǎng)上，學(xué)校與許昌市政府、地方大型企業(yè)合作，實施了人才隊伍建設(shè)“雙百工程”，計劃用五年時間從學(xué)校選派百名優(yōu)秀管理干部和科技人才到地方和企業(yè)掛職，引進百名企業(yè)行業(yè)專家到學(xué)校兼職。2013年年底，首批20名外派掛職人員和27名外聘兼職專家已經(jīng)到崗就任。

三是探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)行業(yè)學(xué)院新模式。為了貼近企業(yè)和行業(yè)的人才需求，學(xué)校先后與許繼集團、雙匯集團、河南省旅游局、許昌市公路局、許昌鈞瓷研究所等單位和企業(yè)合作，聯(lián)合舉辦了電氣工程及其自動化、食品科學(xué)與工程、旅游管理、土木工程、藝術(shù)設(shè)計（陶瓷藝術(shù)方向）等專業(yè)。

2013年，學(xué)校與中國發(fā)制品行業(yè)協(xié)會和世界發(fā)制品行業(yè)龍頭企業(yè)——瑞貝卡集團聯(lián)合成立了省內(nèi)同類院校第一家行業(yè)學(xué)院——瑞貝卡學(xué)院。目前，學(xué)校還在積極籌建電梯學(xué)院、汽車學(xué)院、路橋?qū)W院等行業(yè)學(xué)院，以行業(yè)學(xué)院建設(shè)引領(lǐng)校企合作和人才培養(yǎng)模式改革。

四是構(gòu)建資源共享的校企協(xié)同創(chuàng)新平臺。納米技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、新型鹽產(chǎn)品研發(fā)中心、建設(shè)工程低碳技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、先進裝備制造技術(shù)研發(fā)中心、三維設(shè)計與先進制造協(xié)同創(chuàng)新中心、綠色化學(xué)技術(shù)開發(fā)中心等一批和區(qū)域重點企業(yè)聯(lián)合舉辦的協(xié)同創(chuàng)新平臺搭建起來了。與企業(yè)合作共建的風(fēng)電實驗室、生物醫(yī)藥實驗室等聯(lián)合實驗室投入運行了。與企業(yè)的聯(lián)合科技攻關(guān)正有條不紊地推進。

學(xué)校還將以協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)為抓手，以產(chǎn)學(xué)研合作為前沿陣地，著力加強應(yīng)用技術(shù)研究開發(fā)，努力打造融先進技術(shù)研究、積累、推廣于一體的科技創(chuàng)新基地。

五是積極構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)體系。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面，許昌學(xué)院以校企合作教育為抓手，深入推進專業(yè)與行業(yè)、學(xué)業(yè)與職業(yè)對接的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，探索形成了“校企（行業(yè)）互動培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才”模式。支持鼓勵二級學(xué)院以提高學(xué)生實踐能力為目的，從企業(yè)引進或合作共建“設(shè)計室”“研發(fā)室”“技術(shù)推廣室”等實踐性創(chuàng)新平臺，不斷探索人才培養(yǎng)模式改革。同時，學(xué)校還積極實行“雙證書”制度，鼓勵學(xué)生考取學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

在深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革中，學(xué)校積極推廣專業(yè)課程運用真實任務(wù)課題教學(xué)（“案例教學(xué)法”和“項目教學(xué)法”），努力實現(xiàn)真實任務(wù)課題教學(xué)在專業(yè)課程中100%全覆蓋。

在實踐教學(xué)平臺構(gòu)建方面，學(xué)校鼓勵二級學(xué)院或?qū)I(yè)群與企業(yè)共建實訓(xùn)實習(xí)基地，要求每個專業(yè)至少建成3個以上實習(xí)實訓(xùn)基地，確保固定實習(xí)崗位不低于需求的60%。強化校內(nèi)應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)型實踐場所建設(shè)，校內(nèi)實訓(xùn)室、實驗室面向?qū)W生全面開放，為學(xué)生實踐鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供平臺。

在轉(zhuǎn)型發(fā)展推進會上，據(jù)王清義介紹，投資1億元的工程實驗中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心已經(jīng)開工建設(shè)，集實習(xí)實訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、項目孵化于一體的學(xué)生實踐鍛煉和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺指日可待。

《實施意見》明確提出：堅定不移地融入地方辦學(xué)，推進政產(chǎn)學(xué)研合作，是學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展最直接、最有效的途徑，也是培養(yǎng)本科層次高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的必然路徑。轉(zhuǎn)型發(fā)展要突出“建設(shè)、改革、創(chuàng)新”這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體要求，堅持“整體推進、分步實施、重點突破”。

更為重要的是，該《實施意見》繪就了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的宏偉藍圖：通過五至十年的努力，構(gòu)建起以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才為任務(wù)，與區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和區(qū)域文化高度融合，具有明顯優(yōu)勢和鮮明特色的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系，把學(xué)校建設(shè)成為高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新基地、先進技術(shù)轉(zhuǎn)移基地和高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育聯(lián)合體，建成特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

2014年1月，副省長徐濟超蒞臨許昌學(xué)院就高校服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展進行專題調(diào)研，他指出：“許昌市產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢明顯，許昌學(xué)院基礎(chǔ)很好，轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐很有成效，省市要共同努力，把許昌學(xué)院辦成品牌示范性的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。”

近日，來自廣西、山西、吉林、江蘇等省及省內(nèi)十多所兄弟高校的同仁前來許昌學(xué)院考察取經(jīng)。其中，吉林省“地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”調(diào)研組由吉林省政協(xié)副主席、吉林省教育廳廳長張伯軍帶隊。在調(diào)研座談會上，陪同調(diào)研的河南省教育廳副廳長尹洪斌這樣評價學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展：許昌學(xué)院是在辦學(xué)基礎(chǔ)良好和學(xué)校發(fā)展態(tài)勢良好的情況下，領(lǐng)導(dǎo)班子居安思危，自覺主動地提出來要轉(zhuǎn)型發(fā)展；轉(zhuǎn)型發(fā)展起步雖晚，但發(fā)展快，成效明顯，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對轉(zhuǎn)型發(fā)展具有很高的積極性。

我們相信，一場具有劃時代意義的轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐探索正在許昌學(xué)院全面展開，許昌學(xué)院人正以“舍我其誰的追求、克難攻堅的膽略、勇往直前的勇氣、立說立行的精神、勤勉務(wù)實的作風(fēng)”投入轉(zhuǎn)型發(fā)展的各項工作中來，投入學(xué)?？缭桨l(fā)展的新征程中來。

責(zé)編：趙 東