營造良好的語言環(huán)境 提高聾生的書面語能力

摘 要：普通孩子從小在語言環(huán)境中自然而然地習(xí)得語言，他們除了熟睡以外每時每刻都在聽。而聾孩子由于自身的生理特點(diǎn)聽不到外界美妙的聲音，也就缺少了學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境，需要父母、親人和老師為他們營造良好的語言環(huán)境來“學(xué)習(xí)”語言。

關(guān)鍵詞：語言環(huán)境；家校結(jié)合；書面語

大部分聾生從學(xué)校畢業(yè)以后，都是用手中的紙和筆來融入社會，與健全人交往和溝通，因此提高聾生的書面語能力是聾生語文教學(xué)的學(xué)習(xí)重中之重。要想使更多的聾孩子盡早回歸主流社會，就必須根據(jù)聾生的語言特點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲，挖掘潛能，從小抓起，從易到難，從字、詞、句教學(xué)開始。有目的、有計劃提高他們書面語的能力。

一、將課堂布置成發(fā)展語言的大平臺

聾生長期用視覺來觀察這個社會，視覺能力比聽覺能力更加發(fā)達(dá)，更加敏銳。一部分聽力較差的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了以目代耳的習(xí)慣。因此在進(jìn)行語文教學(xué)的同時，充分利用聾生良好的視覺器官，取長補(bǔ)短，鼓勵孩子自己動手把學(xué)過的生字詞做成各種可愛的卡片掛在教室的墻上，這樣學(xué)生抬頭就能看到并且能觸摸到自己制作的卡片，還可以經(jīng)常做“對號入座”的游戲，將句子重新組成一句通順的話。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生記憶，又可以提高學(xué)生的動手動腦能力，一舉多得。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)展聾生的書面語能力

三、家校結(jié)合發(fā)展聾生的書面語能力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于聾兒主動學(xué)習(xí)語言。因此，在聾校要注意環(huán)境，利用環(huán)境，為每一個孩子提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓聾兒形成與環(huán)境互動，感受無處不是交流的環(huán)境，到處都是交流的內(nèi)容，發(fā)展聾生的書面語能力。

參考文獻(xiàn)：

樸永馨，張寧生.缺陷兒童心理.科學(xué)出版社，1987.

作者簡介：洪春華，女，1975年3月出生，本科，就職于陜西省婺源縣特殊教育學(xué)校，研究方向：聾校語文。