對小學數學生活化教學的探討

摘 要：在小學數學的教學過程中，教師一定要注重學生們對課堂知識的理解。面對理解能力還不是很強的小學生，一定要盡量簡單明了，讓同學們在學習過程中能夠更加容易接受知識。所以在小學數學的教學中，生活化教學的應用就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；應用

一、生活化教學的重要性

數學這門學科本就源自于生活，是人們生活中所需要的重要工具。而小學生的理解能力是非常有限的，況且其面對的是數學這樣一門較難的學科，要想做到讓同學們更容易理解，就需要采取生活化教學的方式。

當同學們發(fā)現生活中熟悉的情境或是感興趣的事物都可以與數學相聯系，有助于同學們更加迅速地進入情境，更加主動地投入到學習中。另外，這個過程也可以使同學們在日常生活中加強觀察，可以從數學的角度看問題。

二、小學數學生活化教學的應用

1.指導學生用數學的眼光觀察生活環(huán)境

小學生們剛剛進入學校不久，對于數學學習方法都沒有深入的思考，這就需要教師們進行必要的引導。當教師進行生活化教學時，要引導學生們帶著數學問題觀察生活，加深同學們對數學的理解，同時也使得同學們從小養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，最終達到激發(fā)學生們學習熱情的效果。

2.重視學習內容的生活化

在學習內容中要做到生活化，就要根據同學們的實際生活來創(chuàng)設數學情境，并提出相關的問題，讓同學們自己根據生活經驗來進行思考。這一點會使得同學們認識到數學和生活的緊密聯系，從而提升學習數學的興趣。

3.用數學語言敘述生活事件

數學本身是一門語言，是非?；A的一種工具。所以在教學過程中，數學教師應該注意盡量用數學語言來感染同學們，從而使同學們也養(yǎng)成使用數學語言的習慣。對于小學生，教師們主要需要使用生活化、趣味化的數學語言，讓同學們盡快地喜歡學習數學。

4.提供具有時代氣息的生活情境

同學們生活在嶄新的時代，而教材的更新速度卻很慢，所以可能有一些教材已經不能吸引同學們的注意力。教師們需要做的就是要觀察同學們的喜好，并且根據這些喜好來進行教學。比如在設計應用題時，就可以吸收現代生活中的事例來進行設計。比如，小學生喜歡玩“憤怒的小鳥”，那么就以這一游戲為情境，設計應用題，對于吸引同學們的興趣是非常有幫助的。

參考文獻：

馬會平.源于生活高于生活：小學數學生活化若干問題簡析[J].出國與就業(yè)，2011（16）：63-68.

編輯 楊兆東