初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究

摘 要：初三階段對于同學(xué)們而言是一個非常重要的階段，而化學(xué)這一門學(xué)科又是初三的新學(xué)科，對于化學(xué)，同學(xué)們需要具有較好的學(xué)習(xí)方法，才能夠提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；存在問題；學(xué)習(xí)方法

一、初三化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題

1.預(yù)習(xí)工作比較被動

很多同學(xué)學(xué)習(xí)的通病就是不會預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，有一些教師希望同學(xué)們進行預(yù)習(xí)，會布置預(yù)習(xí)任務(wù)，但是就有很多同學(xué)不認(rèn)真完成，被動地預(yù)習(xí)，那么預(yù)習(xí)的效果就不明顯。很多同學(xué)的預(yù)習(xí)也只是粗略地翻翻書，并不能起到發(fā)現(xiàn)問題的作用。

2.課堂聽課情況不理想

在課堂中，最容易出現(xiàn)的情況就是同學(xué)們思想開小差，注意力不集中，那么就容易錯過一些重要的內(nèi)容。同學(xué)們開小差的主要原因有兩點，其一是教師們授課比較枯燥，使得同學(xué)們難以集中注意力。其二是由于課程比較難，同學(xué)們聽不懂從而導(dǎo)致注意力不集中。還有一點很重要，就是同學(xué)們不會聽課，在聽課的過程中缺乏思考。

3.課后復(fù)習(xí)不用心

完成作業(yè)的過程也是課后復(fù)習(xí)的一部分，很多同學(xué)并不認(rèn)真對待課后作業(yè)，甚至存在抄襲作業(yè)的情況。同時，很多同學(xué)不懂得如何進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不及時，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)效率較低。

二、初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究

1.學(xué)會預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題的過程，同學(xué)們需要通過預(yù)習(xí)，翻閱課本，對即將要學(xué)習(xí)的新知識有所了解，然后勾畫出不懂的地方，在上課的時候重點聽老師的講解，這樣才能夠最大限度地達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。面對一些實驗，在預(yù)習(xí)過程中可以先進行思考，以便在老師演示時能夠有所了解。

2.學(xué)會聽課

我們知道，讓同學(xué)們在45分鐘內(nèi)完全集中注意力是不可能的。真正會聽課的同學(xué)是在預(yù)習(xí)之后，重點聽自己不懂的部分，并且在老師的講解過程中，一邊聽課一邊思考，而不是盲目地記筆記，只有課上跟上老師的思路，學(xué)會思考，才能夠節(jié)省出很多時間，提升學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)會復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是一門學(xué)問。在對功課進行復(fù)習(xí)時，首先需要明確自己哪里比較薄弱，進行重點的練習(xí)，并且勤問老師，這樣才能夠在復(fù)習(xí)的過程中有所提高。在完成作業(yè)時也需要注意，要獨立完成，獨立思考。這樣才是比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有助于提升初三同學(xué)們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

唐麗紅，沈理明.指導(dǎo)初三學(xué)生運用化學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略[J].科教文匯，2011（28）：91-92.

編輯 楊兆東