你是否在自設(shè)障礙

很多人總是抱怨生活中的障礙太多阻礙前進(jìn)的步履。其實(shí)你知道嗎？很多時(shí)候這些障礙是你自己造成的。如果你能認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源是可以避免的。這學(xué)期工作中發(fā)生的一件事就使我深有體會(huì)。

送走畢業(yè)班我從七年級(jí)重新帶起，為了盡快了解這些學(xué)生，提高質(zhì)量。我不假思索地要求語(yǔ)文課代表把上學(xué)期的考試成績(jī)給我了解清楚登上來(lái)。我想這樣可以因材施教，平時(shí)多關(guān)注學(xué)困生，幫他們把成績(jī)提高。

很快成績(jī)登上來(lái)了，我把它夾在語(yǔ)文書中做參考，上課就提問(wèn)那上面成績(jī)較差的學(xué)生，還利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，但轉(zhuǎn)眼一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，這些學(xué)生并沒(méi)有出現(xiàn)我所期待的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)積極性并不高。許多同學(xué)對(duì)我也敬而遠(yuǎn)之，漸漸地在班里我又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，可看看他們登上來(lái)的成績(jī)卻還不錯(cuò)。第一次月考結(jié)束，全班成績(jī)不太理想，這幾個(gè)學(xué)生在我意料之中也步入了學(xué)困生的行列。顯然他們當(dāng)時(shí)隱瞞了自己真實(shí)的成績(jī)。當(dāng)我把他們叫到跟前談話時(shí)，有的學(xué)生面露慚愧之色，有的卻很漠然，一副習(xí)慣了的表現(xiàn)。這表情讓我難過(guò)。有個(gè)學(xué)生竟對(duì)我說(shuō)：“老師，我從小學(xué)到現(xiàn)在成績(jī)一直差，實(shí)在提高不了了，您就別為我花時(shí)間了?！彪m然說(shuō)這話時(shí)他一臉的誠(chéng)懇，絲毫沒(méi)有頂撞我的意思。但我卻更難過(guò)了，我的教育非但沒(méi)起到樹立學(xué)生自信心的目的反而使他們開始喪失信心了？甚至給學(xué)生也造成了一些傷害？我開始反思自己的行為。

我是否站在學(xué)生的立場(chǎng)為他們考慮過(guò)？重新分班對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)轉(zhuǎn)變的最佳契機(jī)，每個(gè)學(xué)生都希望在新老師的面前留下好印象重新開始，而我卻由于過(guò)分注重成績(jī)沒(méi)能好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，也無(wú)情地打破了一些學(xué)生的美好愿望，使同學(xué)們失去了對(duì)我的信任與轉(zhuǎn)變的信心。我想走捷徑，直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，無(wú)異于把他們心靈中最敏感的地方——自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，學(xué)生的眼睛是雪亮的，他們能從很多細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)老師的真實(shí)想法。

為什么我們總感到不能在工作中大步向前，反思一下很多時(shí)候，其實(shí)自己給自己設(shè)置障礙。處理問(wèn)題操之過(guò)急，缺乏愛(ài)心，不講究策略、盲目自信為展開工作設(shè)置了嚴(yán)重障礙。生活又何嘗不是如此，要想使自己生活幸福，贏得別人的尊重，就不要時(shí)時(shí)處處志考慮自己的得失，多一些寬容，多一些愛(ài)心真誠(chéng)對(duì)待他人就能避免為自己設(shè)置障礙。

作者簡(jiǎn)介：劉亞敏，女，1974年9月出生，本科，就職于青海省大通縣朔北中心學(xué)校，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)的有效方法。

編輯 溫雪蓮