借助思想品德課幫助學(xué)生打造積極健康的生活

摘 要：初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師正確的引導(dǎo)，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，而且也可以幫助學(xué)生打造積極健康的生活，以確保學(xué)生能夠獲得健康而綜合性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：積極健康；生命教育；堅(jiān)強(qiáng)意志

思想品德課作為一門具有人文性和綜合性的學(xué)科，對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，深入挖掘教材價(jià)值，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在思想品德課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

近年來(lái)，初中生因?yàn)檫@樣那樣的原因自殺的現(xiàn)象不在少數(shù)，是什么原因讓這些花樣年華的孩子們走上這樣的一條不歸路呢？追根究底是因?yàn)閷W(xué)生不能對(duì)“生命”的價(jià)值進(jìn)行正確的理解。所以，我們可以借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，要確保學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)過(guò)程中感受生命的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“生命屬于我們只有一次”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命、熱愛(ài)生活，在本節(jié)課的授課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生播放了“汶川地震”的相關(guān)視頻，目的是讓學(xué)生感受生命的脆弱，同時(shí)，讓學(xué)生在理解生命只有一次的基礎(chǔ)上，使學(xué)生樹(shù)立起正確的生命觀，最終使學(xué)生在感悟和學(xué)習(xí)中明確生命的真正價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生能夠以積極向上的生活態(tài)度去珍惜生命、感悟生命。

二、在思想品德課上培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

隨著421式家庭①的越來(lái)越多，大多數(shù)學(xué)生在家里都是小皇帝、小公主，這種過(guò)分的溺愛(ài)也會(huì)讓學(xué)生在遇到困難時(shí)容易退縮，容易找借口、找?guī)椭?，意志力不夠?jiān)定是不能很好地適應(yīng)這競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)的。因此，作為思想品德教師，我們要認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，要有效地組織教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

例如：在教學(xué)“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”時(shí)，我選擇的是“故事情境創(chuàng)設(shè)法”，我給學(xué)生講述了“司馬遷與《史記》，奧斯特洛夫斯基與《鋼鐵是怎樣煉成的》”等等。這樣的過(guò)程一方面能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，給課堂增加生機(jī)；另一方面也能夠讓學(xué)生在思考故事的過(guò)程中感悟堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性，進(jìn)而端正學(xué)生的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要借助豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分展示教材的價(jià)值，以確保學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

丁玉梅.思想品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

作者簡(jiǎn)介：衣永琴，女，1968年2月出生，本科，就職于山東省煙臺(tái)市棲霞市臧家莊中學(xué)，研究方向：思想品德教育。