二語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)

摘 要：教師在日常的教學(xué)中要加強(qiáng)語言使用的訓(xùn)練，輔以現(xiàn)代教育技術(shù)，會收到更加能良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；幻燈片；網(wǎng)絡(luò)

一、用英語組織課堂

大學(xué)英語在日常授課中，一般都是采用英語來組織課堂，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。我們大多數(shù)教師為了鍛煉學(xué)生的語感，即使遇到一些較難的單詞也盡量用簡單英語解釋。但缺點也因此產(chǎn)生：學(xué)生易產(chǎn)生松懈和厭倦心理，他們需要時刻集中注意力去捕捉老師講的每一點信息，如果稍有疏忽便可能錯過對一個單詞或一句話的理解，這樣長而久之便想放棄，最終就是懶得去仔細(xì)聽講了，從而形成惡性循環(huán)，這樣成績便很難提高了。

這時，現(xiàn)代教育技術(shù)在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，它能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，留下較深的印象。

二、采取對話或習(xí)題的方式教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使得在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式。對話可以輔以圖片或文章進(jìn)行，一般采取集體作答或雙人一組作答。習(xí)題的處理可以連同答案一起設(shè)計上，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進(jìn)行。

三、用幻燈片輔助教學(xué)

在教授單詞時，所要教授的單詞可以用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，然后打開錄音機(jī)跟讀幾遍，每個單詞跟著相關(guān)解釋。記住之后，再輔以單句翻譯，加強(qiáng)鞏固，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運用等幾個方面得到加強(qiáng)，想記不住都困難。

四、現(xiàn)代技術(shù)的無窮魅力

在鞏固了新課、熟悉了單詞之后，接下來的步驟是要對新課加以處理，這時現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無窮魅力。我們可以用簡明的圖片將課文的大體概況作一圖標(biāo)式的解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還可以在聽課文錄音的同時，將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來讓學(xué)生在聽錄音的同時進(jìn)行。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)一般都輔以大量的媒體軟件可以利用，學(xué)校音像閱覽室里有各種各樣的有關(guān)課文的磁盤和軟件，我們可以根據(jù)自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，方便學(xué)生和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課。剩下的習(xí)題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計花樣上、想達(dá)到的目的上你都可以使用不同的效果顯示，尤其是各種教學(xué)軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力。

五、互聯(lián)網(wǎng)的開通

高校國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域，這就將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，從而使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究，更大范圍地開闊了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的。

作者簡介：曹志蕊，女，1977年8月出生，本科，就職于河北科技大學(xué)外語學(xué)院，研究方向：二語教學(xué)。

編輯 溫雪蓮