淺析多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合

摘 要：多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大課堂教學(xué)的信息傳遞。

關(guān)鍵詞：多媒體；情境；結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體與教學(xué)結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗，從而使學(xué)生帶著高漲的、激動的情緒進行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個充滿活力和激情的活動。

二、創(chuàng)設(shè)逼真情境，激發(fā)學(xué)生的思維活動，幫助學(xué)生更好地思考，有利于問題的探索和發(fā)現(xiàn)

多媒體技術(shù)能夠有效地創(chuàng)設(shè)逼真的情境，提供給學(xué)生情境化的學(xué)習(xí)活動，使課堂由靜態(tài)的學(xué)習(xí)變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播過程。通過一環(huán)扣一環(huán)問題的創(chuàng)設(shè)和層層深入的啟發(fā)，使學(xué)生求知欲望由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動了學(xué)生的思維積極性和主動性，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，從而有助于學(xué)生智力的提高和發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，突破課堂教學(xué)難點，增大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，使教學(xué)過程可重復(fù)、且有針對性，在有限的時間內(nèi)擴充了信息量、增大了容量、節(jié)約了空間和時間，針對不同層次學(xué)生的教學(xué)和不同教法成為可能，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生命力，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。

參考文獻：

鄧立言.關(guān)于中小學(xué)計算機輔助教學(xué)的幾點思考[J].教育研究，1998（2）.

作者簡介：充守貴，男，1967年3月出生，大專，就職于青海省西寧市大通縣大通女中，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。