實(shí)踐性作業(yè)的有效實(shí)施

摘 要：隨著我校數(shù)學(xué)課題組的深入研究，通過對學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的分析和小組的探討可以發(fā)現(xiàn)，如何提高實(shí)踐性作業(yè)的有效實(shí)施存在著不足，需要進(jìn)一步去探索。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性作業(yè)；可行性；多元化

一、實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)要有可行性

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，明顯的特征-實(shí)踐性，那么我們設(shè)計(jì)的作業(yè)就要考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和生活范圍，比如“噸的認(rèn)識”的實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生在實(shí)施的過程中，大部分學(xué)生很難用生活中的經(jīng)驗(yàn)來完成這一次實(shí)踐作業(yè)，不能很好地感受噸的概念，很難建立起一噸有多重的表象。因而我們設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)的過程中一定要注重操作的可行性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能看得見、摸得著。

二、實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)要有趣味性

數(shù)學(xué)活動的趣味性是指數(shù)學(xué)活動生動有趣，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過練習(xí)能取得事半功倍的效果。如一年級下冊在學(xué)生學(xué)習(xí)了“認(rèn)識元、角、分”以后，可安排“小超市”這一實(shí)踐活動。讓學(xué)生參與“賣一賣”“買一買”“算一算”“說一說”等活動，在合作交流中體會元、角、分。這樣的活動有助于學(xué)生初步認(rèn)識元、角、分。

三、實(shí)踐性作業(yè)的評價(jià)要多元化

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)容和形式?jīng)Q定了作業(yè)結(jié)果的多樣性，教師要用不同的尺子去衡量每一個學(xué)生，我認(rèn)為，評價(jià)學(xué)生要做到三個“多樣”，即評價(jià)內(nèi)容多樣、評價(jià)方式多樣、評價(jià)主體多樣。

1.評價(jià)內(nèi)容多樣：包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、行為習(xí)慣等。

2.評價(jià)方式多樣：如建立成長檔案進(jìn)行評價(jià)等。

3.評價(jià)主體多樣：其實(shí)，只有老師的評價(jià)是不全面的評價(jià)。評價(jià)的主體要多樣，還應(yīng)該包括學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生對自己的評價(jià)、家長對學(xué)生的評價(jià)等。

四、實(shí)踐性作業(yè)的有效實(shí)施需各方聯(lián)動

學(xué)校、家庭、社會在學(xué)生有效完成實(shí)踐性作業(yè)的環(huán)境中，必須擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，為學(xué)生有效完成實(shí)踐性作業(yè)保駕護(hù)航。三者的聯(lián)合幫助才能使學(xué)生高效地完成實(shí)踐性作業(yè)。

總之，實(shí)踐性作業(yè)的有效實(shí)施要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以合理有趣的形式呈現(xiàn)。通過實(shí)踐性作業(yè)，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅能復(fù)習(xí)鞏固知識，更能探究實(shí)踐、體驗(yàn)過程、培養(yǎng)情感、發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

張麗紅.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的探索[J].廣西教育，2013（41）.

作者簡介：張凱昌，男，1973年9月出生，本科，就職于安徽省明光市第三小學(xué)，研究方向：小學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。