淺談高二數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，每個(gè)年級(jí)所面臨的問題都是不一樣的。高一年級(jí)往往面臨著學(xué)生不習(xí)慣高中學(xué)習(xí)節(jié)奏的問題，高三又面臨著學(xué)生復(fù)習(xí)效率的問題。而對(duì)于高二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率不高的問題。

關(guān)鍵詞：高二數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣

一、高二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題

1.教師的教學(xué)方式

教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以自己為主體，向?qū)W生灌輸知識(shí)。但是數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)決定，這是一門需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考的學(xué)科，所以這樣的教學(xué)方式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏自己的思考，思維被老師的思維所禁錮，并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

進(jìn)入高二學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生往往有點(diǎn)學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)習(xí)熱情相較于高一階段有所下降。同時(shí)，高二的數(shù)學(xué)知識(shí)難度有所增加，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，就喪失了學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)習(xí)中陷入被動(dòng)，那么就提不起興趣對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考，影響教學(xué)效率。

二、提升高二數(shù)學(xué)教學(xué)效率的對(duì)策

1.采用多種教學(xué)方式

教師首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以自己為主體的教學(xué)方式，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)方式。在這個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的年代，教師可以采取多媒體輔助教學(xué)的方式。因?yàn)閷?duì)于數(shù)學(xué)而言，數(shù)形結(jié)合是分析問題非常好的方式，當(dāng)教師利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就可以省下在黑板上畫圖的時(shí)間，而且這樣的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在回答問題的過程中活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生都參與到課堂中來，同時(shí)在對(duì)例題進(jìn)行講解的過程中，也可以讓學(xué)生一起分析、發(fā)言，使得學(xué)生真正成為課堂的主體，從而提升課堂效率。

3.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式

要真正提升學(xué)生的思維能力，就需要放學(xué)生自己對(duì)問題進(jìn)行思考，只有引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行思考，才能夠在面對(duì)問題的時(shí)候不慌亂。所以教師可以在對(duì)某一問題進(jìn)行講解之后，出一個(gè)類似的題目或是有一點(diǎn)提高的題目讓學(xué)生自己做題，并且可以結(jié)組進(jìn)行討論，那么可能學(xué)生之間具有不同的思維方式，就會(huì)有不同的解題方式，在討論的過程中有助于學(xué)生拓展思維。

參考文獻(xiàn)：

霍榮友.協(xié)調(diào)師生教學(xué)關(guān)系，提高高二數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育界，2011（14）：135-138.

編輯 孫玲娟