如何讓語文課堂教學更高效

隨著課程改革的逐步深入，高效課堂猶如陣陣春風吹進了我們的課堂。對于什么是高效課堂不同的人有不同的看法，可謂“仁者見仁、智者見智”，我認為衡量一節(jié)課是否高效應體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、課堂上學生興趣濃厚，積極參與

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是學習的前提，學生只有對所學內(nèi)容感興趣，才會積極參與，集中注意力，所以上課時，積極調(diào)動學生的學習興趣是關(guān)鍵，我們現(xiàn)行的語文課本中選入了許多文質(zhì)兼美的文章，可以借助它們，充分調(diào)動學生學習的積極性，他們有的貼近學生的生活，如《傷仲永》通過講述天資聰慧，才能過人的方仲永，因為沒有加強后天的教育最終淪為普通人，再通過《孫權(quán)勸學》的對比閱讀，方仲永是天資聰慧，后天不學，呂蒙是中年學習，學有所成，使學生充分認識到后天學習的重要性，通過這些文章的學習，不但讓學生學到了知識，同時也讓他們受到了教育，從而激發(fā)他們學習語文的興趣，提高課堂效率。

二、課堂氣氛活躍，具有實效性

我們評價一堂好課，必須注重課堂的實效性，高效課堂也不例外，實現(xiàn)高效課堂，既要讓學生積極參與，又要具有實效性，而實際學習上收效甚微。然而我認為小組合作的競爭機制必不可少，應該充分運用小組合作，競爭等有效手段，提高課堂效率，要想讓小組合作發(fā)揮實效，首先要優(yōu)化組合，構(gòu)建學習小組，在構(gòu)建學習小組時，要遵循自愿的原則，但又要注意組員之間的異質(zhì)性，另外，在構(gòu)建小組時要力量均衡，平均分配，以實現(xiàn)公平競爭；其次，明確合作任務，運用合作，在合作之前，要讓學生明確合作的任務，任務要有針對性，要讓他們有競爭意識，這樣，不但調(diào)動了所有學生的參與意識，而且學習效率也得到了提高。

三、讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，即快節(jié)奏，高效率

在教學活動中，讓學生在最短的時間內(nèi)，花費最少的精力投入，取得盡可能多的教育效果，實現(xiàn)教育的目標，這樣的課堂才是高效的，換句話說，就是使每個學生都利用好每一分鐘，使每個學生都學有所獲，那么，要讓學生精神飽滿地投入到課堂學習中，評價激勵機制必不可少，在課堂教學中，我們要注重評價，多表揚鼓勵他們，增強他們的參與意識，提高學習效率。

總之，構(gòu)建高效課堂是我們每個老師永恒的追求，但是，構(gòu)建高效課堂是一個不斷生成、不斷追求的過程，相信我們的課堂一定會越來越高效，越來越精彩！

作者簡介：張學艷，1974年9月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗新民總校，研究方向：初中語文。

編輯 李建軍