淺析高中歷史教學(xué)模式

摘 要：隨著我國(guó)課程改革的不斷推進(jìn)，高中歷史教學(xué)的改革也受到極大重視。因此，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行高中歷史教學(xué)方式的創(chuàng)新，促進(jìn)高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)模式；現(xiàn)狀；改革措施

目前，我國(guó)新課程改革不斷推進(jìn)，高中歷史教學(xué)改革也跟隨新課改進(jìn)行，我們的高中歷史教師需要不斷在歷史教學(xué)模式方面進(jìn)行探索，總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。我國(guó)高中歷史教學(xué)還存在許多問(wèn)題需要解決。

一、目前我國(guó)高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師多采用應(yīng)試教育

我們的一些高中歷史教師教學(xué)目標(biāo)偏離新課改后的教學(xué)要求，主要側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，認(rèn)為高中歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是記憶，教師往往通過(guò)讓學(xué)生做大量的題目，提高學(xué)生的歷史成績(jī)，把高考當(dāng)作歷史教學(xué)的目標(biāo)。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

我們的初中生學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)習(xí)節(jié)奏慢，但是進(jìn)入高中之后，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，往往很難適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生幾乎很難在較短時(shí)期適應(yīng)這種情況；此外，一些學(xué)生在初中階段沒(méi)有打好歷史基礎(chǔ)，增加了高中歷史的學(xué)習(xí)難度，在學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)的同時(shí)，還要補(bǔ)習(xí)初中知識(shí)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生對(duì)待歷史觀念不成熟

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史主要是為了高考，但是他們對(duì)高考沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤地把考試作為改變?nèi)松\(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們的學(xué)生把歷史學(xué)習(xí)當(dāng)作高考任務(wù)，降低了自己學(xué)習(xí)歷史的積極性。

二、高中歷史教學(xué)模式改革措施

1.采用多媒體教學(xué)

在信息化的今天，計(jì)算機(jī)逐漸普及，因此在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)該引進(jìn)多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，增添歷史課堂的活力和趣味性。

2.采用辯論式教學(xué)模式

歷史教師可以采用辯論式教學(xué)模式實(shí)行情境教學(xué)。處在高中階段的學(xué)生一般都有好勝心理，采用辯論賽式的教學(xué)模式更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，組織辯論賽有利于學(xué)生充分地發(fā)揮自己的能力，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

3.采用體驗(yàn)式教學(xué)模式

所謂體驗(yàn)式教學(xué)主要是歷史教師針對(duì)一個(gè)特定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生感受教學(xué)內(nèi)容所要表達(dá)的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，需要我們高中歷史教師和學(xué)生一起努力，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力，促進(jìn)我們高中歷史教育事業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

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編輯 李建軍