淺談培養(yǎng)小學生情商的重要性

摘 要：“情商”一詞是由心理學家比德·拉勒維和約翰·麥耶在1990年正式提出的，他們認為：所謂情商就是情緒智力，包括個人的恒心、毅力、忍耐力、直覺、抗挫力、合作精神等方面的內(nèi)容。教師不僅要重視學生智商的發(fā)展，也要重視對學生情商的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：抗挫力；性格；交流；陽光心態(tài)

從事二十多年的小學教育，我們把大部分的精力放在了學生智力的培養(yǎng)上，只看中學生的分數(shù)，而忽視了學生情商的發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，很多人成績名列前茅，智商高人一等，但是生活卻不盡如人意，不僅成就不及別人，煩惱也會頻頻發(fā)生；而有些人經(jīng)常扮演丑小丫的角色，成績平平，不受人關(guān)注，卻在婚姻事業(yè)上雙雙豐收。那么，教師需要培養(yǎng)學生哪些情商？這就更值得每一位教師深思。我認為在學習和生活中要培養(yǎng)學生的抗挫力，養(yǎng)成優(yōu)秀的性格品質(zhì)，學會與人溝通，保持陽光心態(tài)，以及具有一定的恒心、毅力、忍耐力和合作精神。多年的班主任實踐，我深深地體會到如下幾方面的重要性：

一、培養(yǎng)學生的抗挫力

二十年前的教育有批評、挖苦和體罰，當教育家們發(fā)現(xiàn)這種教育存在弊端，如打擊學生的積極性，容易讓學生失去自信，開始提倡賞識教育、鼓勵教育，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了賞識教育和鼓勵教育的不足：孩子們經(jīng)不起一點的挫折，稍有不快就會以離家出走或是輕生來告誡老師和家長，造成了老師不敢說、家長不敢訓，孩子肆意妄為。因此，實踐證明這兩種教育都有些偏激，我們應該嘗試把這兩種教育相結(jié)合，讓孩子在“精彩極了”和“糟糕透了”中健康成長，取得成績要給予表揚，有些進步要適當鼓勵，更要讓他們學會接受失敗，敢于面對錯誤，勇于挑戰(zhàn)困難。教育學生把困難當做前進的動力，困難可以將一個人擊垮，也可以使一個人重新振作，這取決于人如何看待和處理困難。正如美國著名作家羅威爾所說：“人世間不幸的事如同一把刀，它可以為我們所用，也可以把我們割傷。關(guān)鍵要看你握住的是刀刃還是刀柄?！?/p>

二、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的性格品質(zhì)

著名心理學家威廉·詹姆士曾說過這樣一句話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！庇惺裁礃拥男愿瘢憔陀惺裁礃拥拿\。因為性格是習慣化了的行為方式，它決定一個人做事的方法，進而影響到人的職業(yè)選擇、婚姻家庭、人際交往……而這些內(nèi)容，無不決定了一個人的人生際遇。不良的性格能給人帶來悲劇，良好的性格能給人帶來希望和輝煌。性格的形成與遺傳因素、家庭因素、社會環(huán)境因素、后天教育因素有關(guān)。學校教育對性格的影響首先是班集體的影響，班集體的特點、要求、輿論、評價對學生都是一種無形的巨大的教育力量。比如學生在集體中通過與同學的交往，參加學習、勞動及各種文藝體育活動，會增強責任感、義務感、集體主義感，學會了互相幫助、尊重他人、遵守紀律等優(yōu)秀品質(zhì)。

三、培養(yǎng)學生學會與人交流

人是需要交流的，交流可以使人增進感情，消除誤會，讓獨生子女不再關(guān)注自己的狹小空間，獲得更多的善意與友情，與同學分享快樂的童年生活。工作中我們不難發(fā)現(xiàn)有些孩子自我封閉，不與他人玩耍、游戲，老師就應該想辦法讓其他的孩子主動與他聯(lián)系，讓自閉的孩子接受別人的好意，樂于與別人交往，才能走出陰影得到快樂。我還發(fā)現(xiàn)更多的孩子以自我為中心，做什么都要符合自己的心思，否則就會和同學吵架，這時候老師一定要耐心引導，要與同學和平相處，要關(guān)注他人的感受，要學會將心比心，多一分關(guān)心、多一分謙讓、多一分幫助，你才會收獲真摯的友誼，讓學生多看一些這類的童話故事，從中體會友誼的可貴。

四、培養(yǎng)學生保持陽光心態(tài)

工作中我們還發(fā)現(xiàn)有些孩子因為家庭的不幸或是因為父母的離異整天悶悶不樂，因此教師就要加倍地關(guān)心他們，耐心引導他們：人生際遇是不同的，也許在你的腳下是平坦的金光大道，也許是崎嶇的山間小路；也許你會成就轟轟烈烈的事業(yè)，也許你一生將平平淡淡，但人生的意義既不在于開端，也不在于結(jié)果，而在于過程。只要帶著樂觀的心態(tài)去面對，不管你的生活有多少辛酸和血淚，只有那些能承受挫折，在絕境中奮起的人才能領(lǐng)略到成功的喜悅和豪情。如果說命運如同那漆黑的夜空，那么我們要用堅強的意志使它變得繁星閃爍；如果說命運是貧瘠的土地。那么我們要用辛勤和汗水讓他變得富有生機。

在美國流行一句話：“智商（IQ）決定錄用，情商（EQ）決定提升?！奔热磺樯淘谌说拿\中如此重要，就應該根據(jù)學生的不同狀況，有意識地培養(yǎng)學生的情商。

參考文獻：

陳淑瓊.淺談如何培養(yǎng)小學生的情商[J].讀與寫：教育教學刊，2012（5）.

作者簡介：張秀艷，性別：女，出生年月：1972年11月，學歷：大專，就職學校：內(nèi)蒙古鄂倫春旗克一河小學，研究方向：小學生心理健康。