如何提高農(nóng)村學生英語口語能力

摘 要：目前農(nóng)村中學學生存在的口語薄弱問題，結(jié)合教學實踐，從培養(yǎng)學生對口語表達的興趣和教師應(yīng)當具備的素質(zhì)等兩方面進行了分析、探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學生；英語口語；學習興趣；教師素質(zhì)

目前在新課標理念的指導(dǎo)下，大部分英語教師認識到口語的重要性，但是在農(nóng)村中學學生口語薄弱仍然是普遍存在的問題。為了加強學生口語能力應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、興趣是最好的老師

大部分學生帶著強烈的想要學好英語的愿望來到學校，例如，就我多年經(jīng)驗觀察，學生在上完第一節(jié)英語課時，彼此會說：Good morning！Thank you！時他們表現(xiàn)得很滿意，他們學習英語的態(tài)度是很積極的，并且渴望學習更多的英語。從這一點可以看出口語可以提高學生在英語學習方面的興趣和熱情。而且，教師對學生的評價也很重要，說話者使用語言的目的主要是交流信息，而不是使語言聽起來更優(yōu)美。學生在使用語言時，造一些不完整的句子或者不完全符合語法的句子都是可以理解的。而且我們沒有必要去改正它，只要學生愿意在會話練習中主動地去說，教師就應(yīng)及時表揚，哪怕是一點點的進步。

二、對教師的要求

1.提高教學方法和自身的教學能力

正如王強教授所說的“一個好教師的基本素質(zhì)包括奉獻精神，完美的人格和專業(yè)素質(zhì)”，在這些當中專業(yè)素質(zhì)是最重要的，老師的觀念都是以教師為中心，違背了教學規(guī)律，教學應(yīng)該采取以學生為中心的教學方法。尤其在口語教學中，新的教學方法并不注重老師教給學生多少知識，而是學生能夠把英語語言運用得有多好。老師只是一個引導(dǎo)者，他給學生提供信息、組織活動。老師應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個輕松練習英語的環(huán)境，因為，教學是建立在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)之上。

教師使用英語組織課堂教學可以提高學生的聽力水平，學生常常會模仿老師的發(fā)音和語調(diào)，因此老師的口語應(yīng)流利自然，且應(yīng)不斷地學習專業(yè)知識和教學方法，把教學經(jīng)驗和教學方法整合后運用到真實情境當中去，而且教師其他的個人風格，如畫畫、唱歌更有利于激發(fā)學生學習興趣。

2.詳細設(shè)計整個課堂的教學步驟

口語教學與其他教學不同，因為可能會涉及許多練習和活動，如何安排活動和控制整個班級學生，對于口語老師來說是很重要的。如果安排不好，整個課堂會處于一種混亂狀態(tài)，因此老師要提高自己處理突發(fā)事件的能力。

3.充分利用課外時間，營造良好的學習氛圍

（1）課外活動可以是演講比賽、詩歌朗誦、英文歌曲演唱、生活化的聚會、英語沙龍等等

（2）制作錄音帶

據(jù)調(diào)查，每個學生一周內(nèi)只有一個半小時的時間在課堂練習口語而且在課堂組織非常好的情況下。老師要求學生在家中讀英語但效果非常差，老師可以要求學生把他們背誦的內(nèi)容錄下來。每一篇課文句型必須錄下來，磁帶一周上交一次，老師可以挑出好的在課堂播放，以此激發(fā)學生學習興趣。

（3）創(chuàng)造英語環(huán)境

中國學生尤其是農(nóng)村學生，英語的輸入是有限的，因此，老師應(yīng)創(chuàng)造英語環(huán)境。學?？梢杂糜⒄Z寫標語（如路標、學校規(guī)則、格言），可以用廣播播放英語歌曲和故事，鼓勵學生參加英語角等。

（4）聽和看英語節(jié)目

沒有足夠的輸入，學生就無法正確地輸出。聽和說總是同步的，尤其是聽以英語為母語的人說英語是非常重要的。他們的發(fā)音自然、流利、地道。學生和父母可以買一些英文版的VCD，像迪斯尼英語，它包含了許多孩子們熟悉和喜愛的童話故事，這些節(jié)目幫助孩子們形成了語感，通過看這些節(jié)目，他們很容易掌握日常的會話。

總之，提高學生口語不僅要充分利用課堂內(nèi)外，而且還要結(jié)合學生生活實際，綜合提高聽說讀寫能力，才能加強口語能力。

參考文獻：

[1]王鳳敏.淺析如何提高農(nóng)村中學生英語口語能力.中學教學參考，2012（1）.

[2]林秀蘭.如何提高農(nóng)村中學生英語口語交際能力.教育教學論壇，2012，（22）.

[3]張彩紅.農(nóng)村學生英語口語能力提高之我見.青少年日記：教育教學研究，2012（2）.

作者簡介：殳元絨，女，出生年月：1968年1月，學歷：本科，就職學校：蚌埠禹會區(qū)孝儀初級中學，研究方向：初中英語教學。