如何讓語(yǔ)文試卷講評(píng)更有效

摘 要：測(cè)試是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、能力運(yùn)用的考查，實(shí)際上也給學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)、能力運(yùn)用的材料與機(jī)會(huì)，有效測(cè)試離不開講評(píng)，作為高考必考學(xué)科，語(yǔ)文更是如此。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；試卷；講評(píng)

語(yǔ)文試卷講評(píng)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是年輕教師常在上評(píng)講課時(shí)不得法、走彎路，有的只是單純和學(xué)生對(duì)答案，有的又講得太細(xì)、沒有效率，那么如何做到講評(píng)有效呢？

一、講評(píng)要及時(shí)，用語(yǔ)要平和

心理學(xué)家艾濱浩斯①指出：“遺忘在學(xué)習(xí)之后就立即開始了，遺忘的速度呈先快后慢的趨勢(shì)”。

學(xué)生剛考完試時(shí)，他們?cè)陬^腦中對(duì)試題解答的情形還是十分清晰的，對(duì)考試成績(jī)和未能解答的題目有一種強(qiáng)烈的心理渴望。我們及時(shí)講評(píng)，就能滿足學(xué)生的這種心理需求，學(xué)生容易產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。如果我們教師能在當(dāng)天或在第二天講評(píng)前將批改好的試卷發(fā)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)有一種新奇和緊迫感，這時(shí)候講評(píng)可以達(dá)到最優(yōu)化的效果。

二、要講清重點(diǎn)難點(diǎn)，不要平均用力

重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握的情況來定。我們應(yīng)做好試卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)，最好要算出每一題全班的均分，分析學(xué)生失誤的原因。得分率高的題目不講或略講，得分率低的題要重點(diǎn)講、必須講透，對(duì)具有典型性的重點(diǎn)試題要舍得花時(shí)間精雕細(xì)刻，可適當(dāng)?shù)嘏渖舷鄳?yīng)的練習(xí)題，以便學(xué)生鞏固、提高遷移運(yùn)用的能力。對(duì)于創(chuàng)新性題目，教師要充分準(zhǔn)備，講評(píng)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)拓展，不可一帶而過。講解重在思維啟迪和規(guī)律總結(jié)。通過試卷的講評(píng)，應(yīng)該能使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到增強(qiáng)。

三、講評(píng)要張弛有度，不要過快

不要因?yàn)橹v解內(nèi)容多，時(shí)間緊，而縮短講解過程，要給學(xué)生充分的時(shí)間去討論、理解。如果講評(píng)過程中一味滿足于讓分?jǐn)?shù)高的同學(xué)發(fā)言，滿足于“正確率”，就會(huì)掩蓋大多數(shù)學(xué)生練習(xí)中存在的問題。而練習(xí)的目的就在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、矯正錯(cuò)誤。所以我們必須要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生暴露錯(cuò)誤。另外，必須提供修改錯(cuò)誤和整理試卷的機(jī)會(huì)。教師試卷講評(píng)結(jié)束并不等于學(xué)生有很多收獲。必須設(shè)立一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供修改的機(jī)會(huì)，把這些知識(shí)點(diǎn)納入自己的認(rèn)知系統(tǒng)，構(gòu)建到自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中。

四、講評(píng)之后的跟進(jìn)必不可少

1.關(guān)注特殊學(xué)生，進(jìn)行分層跟進(jìn)

因?yàn)檎n堂講評(píng)是面向所有學(xué)生的，總有一些學(xué)生掌握不了，也會(huì)有一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，所以要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和跟進(jìn)督促，哪怕是課后找他們談?wù)劯惺?，也能提高他們的聽課效果?？荚囎魑挠刃枞绱?，能面批效果最好。

2.重點(diǎn)問題強(qiáng)化訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生具有啟迪意義的和容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)補(bǔ)充一些相關(guān)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如果學(xué)生出錯(cuò)率較高，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)不斷滲透，講評(píng)以后有必要再利用資料有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和指導(dǎo)。還可以有意識(shí)地在下一次考試中再考，以鞏固講評(píng)的效果。

一套好的語(yǔ)文試題本身就是一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，一次好的講評(píng)就應(yīng)該是對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的又一次鞏固和提升。試卷講評(píng)也是一種藝術(shù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢摸索，總結(jié)完善。在試卷講評(píng)過程中注意了以上這些，才能真正達(dá)到考試的最終目的，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，提高學(xué)習(xí)的效率和應(yīng)試的能力。

參考文獻(xiàn)：

王尚志.如何讓語(yǔ)文試卷講評(píng)更有效.現(xiàn)代教師教學(xué)研究，2014（1）.

作者簡(jiǎn)介：徐愛平，男，1970年1月出生，教育碩士，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，就職于江蘇海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在教育教學(xué)上頗有心得。

編輯 趙飛飛