淺析英語教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

摘 要：作為一名英語教師，認(rèn)為通過實(shí)施素質(zhì)教育，教師可以在不斷提高自身素質(zhì)的同時，努力使教學(xué)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分挖掘教材，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多了解世界各國的文化。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；英語教學(xué)；自學(xué)能力

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律。那英語教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

一、教學(xué)要面向全體學(xué)生

以前的應(yīng)試教育，為了完成教學(xué)任務(wù)，課上，教師叫的是舉手的學(xué)生，訓(xùn)的是學(xué)會的學(xué)生，即使是小組交流也是那些少數(shù)尖子生的演講，多數(shù)學(xué)生只是學(xué)習(xí)的陪客。這樣的課堂就變成了優(yōu)等生生動的表演課堂。試問：我們的教學(xué)僅僅是為了培養(yǎng)幾個優(yōu)等生嗎？答案是否定的。所以，我們提倡素質(zhì)教育——讓教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每個孩子在每節(jié)課中都能有不同程度的發(fā)展。這就要求教師備課時充分備學(xué)生，分層教學(xué)。那怎樣才能照顧到全體學(xué)生呢？一般情況下，我會把一些相對簡單的問題交給那些基礎(chǔ)薄弱的孩子去做，當(dāng)然，那些“好表現(xiàn)”的孩子一定會很不耐煩，這時，我會將簡單的問題拓展開來，為這些“斗戰(zhàn)士”提供挑戰(zhàn)機(jī)會。這樣，大家就都有發(fā)言的機(jī)會了，那些學(xué)習(xí)困難的孩子也會逐漸找回自信，積極參與了。

二、充分挖掘教材內(nèi)容

教材是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容以一定的結(jié)構(gòu)形式組成的供學(xué)生學(xué)習(xí)的一種載體。而教學(xué)的真正目的是通過這一具有廣泛性的載體，充分開發(fā)課程資源，因材施教，使素質(zhì)教育得以落實(shí)，教育教學(xué)功能得到充分的發(fā)展。英語教材每課的內(nèi)容豐富多彩，大都是由一件或兩件實(shí)例引出觀點(diǎn)和道理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生層層剖析實(shí)例，步步引出觀點(diǎn)，通過分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想動機(jī)等。讓英語教學(xué)從教材出發(fā)走出教材，充分發(fā)揮教材的育人功能并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

總之，作為新世紀(jì)的英語教師，我們要在進(jìn)行語言教學(xué)的同時，重視學(xué)生的思想道德品質(zhì)、知識文化水平和身心健康發(fā)展等各方面的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

錢三波.在英語教學(xué)中深入貫徹素質(zhì)教育[J].文教資料，2005（21）.

作者簡介：趙芳，女，1985年9月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣高級職業(yè)中學(xué)，研究方向：高中英語。