學生的良好習慣如何養(yǎng)成

摘 要：從事教學工作30多年，畢業(yè)生送走了一批又一批，有的成了行業(yè)的骨干精英，有的成了行業(yè)的翹楚。回首從教的歷程，展望學生的成長經歷，在學生良好行為習慣的培養(yǎng)方面深受啟發(fā)，談幾點體會。

關鍵詞：細微；習慣養(yǎng)成；語言

一、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

如果說流利的語言是人外表的體現，那么遒勁有力的字體是一個人內在素質的良好體現。

首先，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣，坐姿要求學生做到頭正、身直、足平臂開。同時保持三個一，寫字之前，都有5～8分鐘的坐姿練習，之后進入寫字階段。其次，交給學生寫字方法和技巧。采用一看、二描、三寫、四評、五改的五步寫字法。一看即看字的間架結構，看老師規(guī)范的板書；二描即為學生準備字貼進行臨摹；三寫即對照字帖進行仿寫；四評即將自己的習字與同伴交流評比；五改即通過對比交流，改正不足之處。經過幾個月的練習，學生從基礎到熟練，最后提筆運用自如。

二、養(yǎng)成遵守秩序的良好習慣

教師的一言一行時時刻刻影響著學生。而學生良好的行為習慣會受益終生。鑒于此，教師要嚴格要求自己，從衣著打扮到舉止言行再到為人處世，處處起到為人師表的模范作用。通過不同階段、不同形式的教育，學生遵守紀律、維護秩序的良好習慣逐步形成，更為他們將來步入社會做一個遵紀守法的好公民打下了良好基礎。

三、培養(yǎng)學生上新課前提前預習的習慣

習慣有好的習慣，也有壞的習慣。好習慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學新課文前，必須先感知課文，了解課文大意后，再去有感情地朗讀課文。讓學生一邊讀一邊圈點劃記的習慣，使學生解決閱讀提示中所問的問題。然后分成小組討論，最后各小組再進行朗讀比賽。通過讀進一步加深了對課文的理解。所以，如果學生每天都養(yǎng)成提前預習的習慣，在今后的閱讀中就能更好地解決實際問題。這樣的好習慣會一輩子受用。

四、培養(yǎng)學生背誦、摘抄好詞好句的習慣

要特別重視學生背誦好句、好段，并在課外讓學生專門積累好詞好句。通過長時間的訓練，學生在寫作文時，就能自然地把學過的好詞好句運用到文章中來。寫出來的作文不再是生搬硬套，而是語言流暢，內容充實，具有感召力。我相信這樣的好習慣只要堅持下去，必定會有更大的收獲。

俗話說：十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)習慣、教育人才并非一朝一夕所能奏效，波及學生的諸多方面，這就需要教育工作者長期的、有計劃的引導。只有從細微處抓起，循序漸進、持之以恒，才能取得良好的育人效果。

參考文獻：

梁德先.如何培養(yǎng)中學生養(yǎng)成良好習慣[J].教育實踐與科研， 2012（2）.

作者簡介：趙欣，女，1989年5月出生，本科，就職于遼寧省朝陽縣根德鄉(xiāng)中心小學，研究方向：小學數學教學。