淺議中職生英語教學(xué)

摘 要：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。學(xué)習(xí)知識很重要，但是學(xué)會學(xué)習(xí)更為重要。興趣是最好的老師，興趣是中職生學(xué)好英語的關(guān)鍵。讓學(xué)生回歸起點，在游戲中學(xué)習(xí)，不斷感知英語的魅力，逐步喜歡上英語課，迅速提高英語水平。教與學(xué)的雙方都是有感情、有意識的人，老師除了情感的投入外，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的心智。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；游戲；參與

《義務(wù)教育英語課程標準》（2011年版）指出，英語課程的目的，不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生綜合語言運用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。英語課程可以使學(xué)生開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識。英語教學(xué)的重要性顯而易見，但我所任教的中職學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，不僅藏文基礎(chǔ)不好，漢語基礎(chǔ)也不好，英語幾乎沒有接觸過。但我相信，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。結(jié)合這些年的教學(xué)實際，現(xiàn)就讓學(xué)生感知英語的魅力，讓學(xué)生喜歡上英語課，迅速提高英語水平簡單闡述自己的看法。

一、從零開始，回歸起點

按理說，中職生學(xué)英語不應(yīng)該從單詞、音標、句子學(xué)起，但是句子、單詞和音標是英語的基石。但事實上，我的學(xué)生必須從最基礎(chǔ)開始，因為他們幾乎沒有接觸英語，字母的發(fā)音、書寫等等，都必須從頭開始。當然，這不是件簡單的事，因為學(xué)校有教學(xué)進度規(guī)定。因此，第一件事就是要把學(xué)生的基本情況、從零開始的必要性和重要性向教務(wù)科反映清楚：大踏步地后撤是為了大踏步地前進。

二、重視游戲，提高興趣

興趣是最好的老師，興趣是我們中職生學(xué)好英語的關(guān)鍵。中職生本身就缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，要想學(xué)生積極主動地勤奮好學(xué)是一件難事，因此，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是中職英語教學(xué)的一項重要任務(wù)?，F(xiàn)在中職生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，我們都提倡情景教學(xué)、項目教學(xué)、仿真教學(xué)等等，都吸納到我們的英語教學(xué)當中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，近年來的電視節(jié)目，如漢字聽寫大賽、朗讀比賽、中國好聲音等學(xué)習(xí)娛樂節(jié)目也都可以一引用到英語的教學(xué)中，提高教學(xué)的趣味性，貌似玩樂不學(xué)習(xí)，但是卻有效把學(xué)習(xí)的知識融入游戲當中，提高學(xué)習(xí)的有效性。

我們常常提及“寓教于樂”，教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)，在輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)得知識，培養(yǎng)能力。但我這里的游戲不只是寓教于樂，而是中職生的參與，不論是積極主動地參與還是被動被迫的參與，參與本身就是一種提高。因此，只要我們每個教師精心設(shè)計課堂教學(xué)中的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與性，可以使盡可能多的學(xué)生得到良好的發(fā)展，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、著眼成績，增強信心

成績，對學(xué)生而言，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力之源。當然，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試。但是，我們很難指望一個學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生能長期保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。老師的關(guān)心、同學(xué)的友誼和家長的壓逼等只是杯水車薪，解決不了根本問題。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高才能使他獲得學(xué)習(xí)的快感，逐步積累學(xué)習(xí)的成就感和成功感，才能促進他繼續(xù)留在學(xué)校，繼續(xù)快樂學(xué)習(xí)。

因此，考試出卷時，一定要和教務(wù)科溝通，和出題者溝通。這可能不合時宜，因為學(xué)校提倡教考分離。但面對具有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師必須力爭，這不是為了個人的教學(xué)成績，而是為了學(xué)生，為了學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)著想。如果不結(jié)合老師的教學(xué)設(shè)計進行出題，只是根據(jù)教學(xué)大綱要求，我們學(xué)生很難考試及格，這種現(xiàn)象已經(jīng)存在了。

四、教考結(jié)合，增強壓力

雖然我們的中職生基礎(chǔ)較差，但是我們依然要與時俱進?？荚嚥荒苤皇窃嚲砜荚?，還要設(shè)計多種形式的其他測試。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力或是學(xué)習(xí)積極性，除了試卷考試外，我還設(shè)計了對話環(huán)節(jié)和朗讀環(huán)節(jié)，一是學(xué)生必須面對面地與我對話，二是讓學(xué)生隨機抽取課文，當面向我朗讀，為了自己的面子，為了不讓老師和同學(xué)們笑話，學(xué)生往往會自覺地花大量時間去學(xué)習(xí)，并積極主動地請教同學(xué)。

教師教學(xué)的終極目的不是考試成績，不是個人成就，而是學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)習(xí)知識是很重要，但是學(xué)會學(xué)習(xí)更重要。教與學(xué)的雙方都是有感情有意識的人，老師除了情感的投入外，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的心智，促使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。

參考文獻：

[1]聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習(xí)研究.中國成人教育協(xié)會組織翻譯.教育科學(xué)出版社，2012-05.

[2]杜申諾娃.好用的英語教學(xué)游戲：最新中小學(xué)英語教學(xué)游戲分類精選.華東師范大學(xué)出版社，2010-01.

作者簡介：張燕，女，出生年月：1979.05，學(xué)歷：本科，就職院校：西藏昌都地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：中職生的英語教學(xué)。