論中學生歷史意識的培養(yǎng)

摘 要：歷史是社會發(fā)展演化的過程，是對過去事件的真實記載。歷史教育能使學生形成強烈的歷史意識，最終可以培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)。歷史意識是人類對歷史的一種認知感觀。

關(guān)鍵詞：歷史；意識；重要性

一、歷史意識的內(nèi)涵

歷史是對過去事件的真實記載，既包括前人成功的經(jīng)驗又包括前人失敗的教訓，只有對歷史有一定的了解和認知，才能借鑒前人相關(guān)的經(jīng)驗和教訓恰到好處地理解現(xiàn)實和把握未來。然而要做到這一點必須有強烈的歷史意識作為支撐，所謂的歷史意識是指人類對自然、人類自身在時間長河中發(fā)展變化現(xiàn)象和本質(zhì)的認識，歷史意識或稱為是人類對歷史的一種認識和感觀。

二、培養(yǎng)歷史意識的重要性

歷史教育的目標是培養(yǎng)中學生的人文素質(zhì)，要形成這類人文素質(zhì)必須有強烈的歷史意識為前提條件。當代人類普遍缺乏歷史意識，這一點在諸多問卷調(diào)查研究報告中可以得到證實，雖然導致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多種多樣的，但究其主要原因不可否認是在學生時代，其歷史教育目標導向的錯誤，最終導致有些學生缺乏歷史基礎(chǔ)知識，或者有些學生持有錯誤的歷史觀點等。諸如此類的問題無不證實了歷史意識培養(yǎng)的重要性。

常言道：只有總結(jié)昨日才能把握今天和預測未來。昨日已逝成為了歷史，人們只有對歷史有一定的了解和認知，才能更好地、準確地把握今天、展望未來，要培養(yǎng)中學生的歷史意識必須以歷史知識為基礎(chǔ)，并滲透一定的思想教育才能有效形成歷史意識。歷史意識有別于物質(zhì)基礎(chǔ)，是上層精神文明建設(shè)。

三、中學生歷史意識的現(xiàn)狀

我們經(jīng)常會聽到學生抱怨學習歷史的用處少，對自身所處的這個現(xiàn)實社會中缺少實質(zhì)性的幫助，再者就是很多學生機械化地學習歷史，換言之即為死記硬背歷史課本中的知識點，而并沒有真正去理解歷史、感受歷史。有調(diào)查顯示，在中學生的眾多課程中，中學生對歷史課程學習的興趣程度偏低，遺憾的是全國很多中學都普遍存在這一現(xiàn)象。俗話說，興趣是最好的老師，然而興趣決定著學生學習歷史的態(tài)度，態(tài)度又直接決定學生學習歷史的行為?？梢?，由于對學習歷史興趣的缺乏導致歷史教育的目標未能實現(xiàn)。

中學生掌握的歷史基礎(chǔ)知識不夠，就如一個簡單朝代順序也有許多學生可能會顛倒，對一些重大的歷史事件也沒有深刻的印象。在一項我國古代的朝代順序調(diào)查中，只有不到百分之十的學生能完整正確地寫出，還有百分之二十的學生完全不知道我國古代各朝代的排序。這一簡單的調(diào)查極為真實地反映了我國中學生歷史基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學生的歷史感也非常薄弱。

隨著時代的進步，教育的改革，歷史這一門學科不再那么枯燥、乏味，在歷史教學方面也有了進一步的要求，現(xiàn)今歷史的教學注重對學生處理歷史信息的能力，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力。然而現(xiàn)實給了我們一記響亮的耳光，很多中學生都沒有掌握學習歷史的精髓，故其在學習歷史知識的能力上有所欠缺。

四、如何培養(yǎng)中學生的歷史意識

在培養(yǎng)中學生的歷史意識這一問題上有許多學者給出相關(guān)建議和策略，筆者也有一些自己的見解。

1.以學習興趣為出發(fā)點培養(yǎng)

就如前文所提及，興趣是最好的老師，故在培養(yǎng)中學生歷史意識的過程中首先應(yīng)著重培養(yǎng)其對歷史這一學科的興趣。一旦學生對歷史感興趣，方能自覺地、認真地去學習歷史知識，并且?guī)в幸欢ǖ闹饔^色彩去感受歷史，理解分析歷史問題，在此基礎(chǔ)上可以形成相應(yīng)的歷史思維能力。倘若中學生對歷史這一學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會不自主地全心全意地投入歷史知識的海洋去理解歷史、感受歷史，從而產(chǎn)生飽滿的歷史情感，這一歷史情感的形成，為培養(yǎng)學生的歷史意識奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

隨著社會不斷地快速發(fā)展，教育制度不斷地改革，歷史教學不再是一個簡單知識的傳遞過程，應(yīng)投入更多的理解去感受歷史，無論是老師還是學生都應(yīng)以同樣的身份去學習、去感受，讓歷史課堂成為老師與學生共同成長的秘境。

3.提高歷史教學的質(zhì)量

初中歷史教學不單單是對基礎(chǔ)歷史知識的科普，還應(yīng)涵蓋智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)等，在眾多教學目標中要正確地認識和處理好各個目標間的地位及聯(lián)系，致力于提高中學生的文化素質(zhì)。

當前學校培育學生要求德智體全面發(fā)展，歷史教學也是如此，對歷史的學習應(yīng)分析歷史事件產(chǎn)生的原因和結(jié)果，評判歷史人物與事件，可以培養(yǎng)中學生的分析與評判能力，樹立正確的歷史觀念，從而形成強烈的歷史意識。

參考文獻：

[1]趙盛林.新時期歷史教育的培養(yǎng)目標：歷史意識[J].新疆石油教育學院學報，2004（2）.

[2]王鐸全.關(guān)于中學生歷史意識的培養(yǎng)問題.社會科學文獻出版社，1995-12.

作者簡介：譚迎利，女，出生年月：1976.09，學歷：本科，就職學校：陜西省咸陽市武功縣河道初級中學，研究方向：初中歷史教學。