小學(xué)語文教學(xué)

摘 要：中國是一個(gè)擁有5000多年悠久歷史的大國，文化底蘊(yùn)博大精深，而文字作為一種傳承歷史文化的重要手段，語言作為一種人與人之間交往、傳遞信息的重要紐帶，語文的學(xué)習(xí)和發(fā)展歷來被人們重視，因此，從古至今語文都是一門特別重要的科目。而小學(xué)又是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，是為將來打下扎實(shí)基礎(chǔ)的黃金時(shí)段，因此小學(xué)語文教學(xué)必須得到重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；教學(xué)氛圍；多媒體應(yīng)用

語文是門博大精深的課程，擁有豐富的人文知識(shí)和科普道理，孩子們語文學(xué)習(xí)的程度關(guān)系到他們自身的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)，更會(huì)影響他們將來的人際關(guān)系和自身處事風(fēng)格，是一門極其重要的學(xué)科，因此我們應(yīng)當(dāng)對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行重視和改善。本文探討如何進(jìn)行有效的小學(xué)語文教學(xué)，從理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，論述有效策略和實(shí)際方法。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

由于目前應(yīng)試教育的大環(huán)境所逼，教師往往只是投入精力把考試所需要的內(nèi)容傳授給學(xué)生，而一切與考試無關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)，不會(huì)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，然而這樣的教學(xué)會(huì)使語文學(xué)習(xí)變得死板、無趣，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高，最終落個(gè)適得其反的結(jié)果。因此，我們必須采取措施，對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改善，讓小學(xué)語文教學(xué)變得既能適應(yīng)教師的教學(xué)效率，又能讓學(xué)生在課堂上提高積極性，使教師和學(xué)生做到真正意義上的雙豐收。

二、針對小學(xué)教育采取有效的改善方式

1.建立友好的師生關(guān)系，帶動(dòng)上課氛圍

在傳統(tǒng)模式的語文教學(xué)當(dāng)中，教師往往扮演著課堂主要領(lǐng)導(dǎo)者的角色，然而學(xué)生只是處于被動(dòng)的地位，導(dǎo)致知識(shí)的傳授方式過于單一，課堂純粹是老師的單一傳授，沒有能夠考慮到學(xué)生的實(shí)際參與性和知識(shí)傳遞的有效性，并且往往會(huì)營造一種死氣沉沉的課堂氣氛，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)動(dòng)力小，學(xué)習(xí)效率低下，對于老師的提問，通常只有少數(shù)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)回答或甚至于沒有學(xué)生愿意主動(dòng)回答。

有人說“師生關(guān)系具有強(qiáng)大的力量，而且只有建立良好的師生關(guān)系，師生之間的強(qiáng)大力量才能充分展現(xiàn)出來，這種潛能才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”。因此為了增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與度和主動(dòng)性，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該給學(xué)生們主動(dòng)參與教學(xué)課程的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生適當(dāng)擔(dān)任主導(dǎo)的角色，使他們透過不同的角度學(xué)習(xí)課程，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。如：可以在課堂上進(jìn)行角色扮演、小組探討或者小競賽等。通過這些方式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以加深課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生做到在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，同時(shí)滿足了教師和學(xué)生的要求，做到了真正意義上的雙贏。

2.運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)上課內(nèi)容的充實(shí)性、有趣性

隨著科技迅速發(fā)展，課堂教學(xué)中也沿用了許多科學(xué)技術(shù)，借此提高課堂效率。多媒體的使用在教學(xué)過程中成為必不可少的教學(xué)方式。因?yàn)橥ㄟ^在課堂上運(yùn)用多媒體，能夠展現(xiàn)一些用粉筆和教師自身語言所展現(xiàn)不了的畫面，同時(shí)能夠有效增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的有趣性，增加課堂的內(nèi)容量，使得教師能在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的內(nèi)容。而且，多媒體展現(xiàn)的色彩斑斕畫面更能吸引學(xué)生的注意力，更能有效學(xué)習(xí)，這是只有幾種顏色的粉筆無法達(dá)到的境界。此外，多媒體的運(yùn)用能與學(xué)生拉近距離，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的影片或者文字、圖像內(nèi)容這些學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的媒體，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體設(shè)備的運(yùn)用可以幫助教師通過互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，使學(xué)生能接觸更多課本外的知識(shí)，從而達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)的效果。課本知識(shí)是有限的，但知識(shí)是無限的。教師們可利用互聯(lián)網(wǎng)適當(dāng)添加一些新的知識(shí)，可與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化結(jié)合，讓學(xué)生們在興趣中更加容易掌握課堂知識(shí)。

作為傳承與發(fā)展中華上下五千年優(yōu)良傳統(tǒng)文化的語言和文字，語文教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎中國未來文明的走向。因此，語文教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r極其重要，而小學(xué)更是作為學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)的黃金時(shí)段，更應(yīng)該對其重視。因此只有打下良好的基礎(chǔ)，才能夠更深刻地理解中國文化中橫豎撇捺中的蘊(yùn)涵；之乎者也的魅力；詩詞歌賦的韻律，讓中國的優(yōu)良文化能夠更好地繼承下去并與世界的文化進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，使得中國傳統(tǒng)文化得到更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金翎.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[2]李敏.小學(xué)語文教學(xué)價(jià)值取向研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

作者簡介：王紅艷，女，出生于：1979.05，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市拉特旗第三小學(xué)，研究方向：漢語言文學(xué)。