初中語文教學中激發(fā)學生學習興趣的思考

摘 要：初中語文教學就是更多地培養(yǎng)學生思考分析的能力。能力的培養(yǎng)外因是一個重要的方面，但是內因是更加重要的一個方面。要想使內因起作用，就要不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡這門課程，這樣教學質量才能得到進一步的提高。

關鍵詞：精講細練；開展活動；課外知識

語文的學習就是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，文學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，在這個過程中我們要不斷改進語文的教學方法，把語文的教學側重點放在能力的培養(yǎng)上，加大學生的閱讀量，拓寬學生的知識面，讓學生有一定的文學積累。

一、精講細練，減輕學生壓力

以往在教學的時候為了提高學生的成績，就會采用題海戰(zhàn)術，讓學生在大量的做題中不斷進行方法和能力的培養(yǎng)，這樣也許會取得一些效果，但是給學生帶來了極大的負擔。

那么，我們在開展教學的時候就要進行精講細練，選取一些典型的文章和題目進行講解，在講解過程中進行方法的傳授，讓學生舉一反三地進行方法的應用，這樣不但可以減輕學生的學習壓力，還會讓學生體會到語文學習的樂趣，就會有效地提高學生的學習興趣。如在講解《藤野先生》這一課的時候，就要進行精講，因為這是一篇魯迅的代表作，而且里面的人物品格刻畫是學生應該學會的一個重要寫作方法。魯迅先生寫藤野先生沒有直接描寫他性格中的正直，而是通過側面描寫來進行烘托，這樣的描寫手法既不突兀，給人感覺也不是很空洞，可以讓學生進行一些仿寫訓練。學生在進行訓練的時候對這種寫作手法會有一個深層次的理解，幾次訓練后學生就會掌握這種方法，學生就會有一種成就感，最終就會轉變?yōu)閷W習興趣。

二、開展活動，豐富課堂教學形式

我們在教學的時候要開展與教學內容相關的活動，這樣才能活躍課堂氣氛，讓學生的學習興趣更高漲。在進行傳統(tǒng)教學的時候，一直都是老師教學生記，是一種機械的學習方式。學習的內容只是機械地在大腦里過濾，沒有真正用心理解。我們可以開展一些和語文相關的教學活動，在課堂上可以穿插一些競賽類的游戲，如可以把全班分成幾個小組，來對學過的古詩詞進行競賽，這樣學生在競爭意識的推動下，就會主動在課下進行詩詞的背誦。其實背誦就是理解的一個過程，當學生真正用心理解了古詩詞的真正含義，就可以進行靈活地應用，對古詩詞的學習興趣就會增強。

我們也可以利用情景再現(xiàn)的模式進行教學，在講《皇帝的新裝》的時候我們可以讓學生把這一課變成一個情景劇，在全班學生的面前進行表演。學生在排練過程中就一定要對課文進行仔細的研讀，還要把有些語言進行轉換。這樣其實就是學生進行主動學習的過程，在這個活動中學生不但掌握了能力，還激發(fā)了他們對語文學習的興趣。

三、導入課外知識，培養(yǎng)學生學習興趣

語文學習是一個積累的過程，我們要想培養(yǎng)學生的學習興趣，關鍵就是要加大學生的閱讀量和文學知識的積累量，當文學知識積累到一定階段，語文的學習就是觸類旁通，他們對語文學習產生興趣，學生就會主動進行學習了。

有時候課本的內容在選擇上有代表性，但是靈活性和新穎性不夠，初中學生畢竟閱歷比較少，有時候理解力和判斷力有一定的局限性。所以感覺課本的文章生澀難懂就不愿意進一步進行學習了，如果適當?shù)刈屗麄兗哟笳n外閱讀量，學生隨著閱讀量的增多，理解能力自然而然就會有所提高，當學生能夠理解和感悟作者要表達的思想，在心靈上和作者進行溝通時，就會提高他們對語文的學習興趣。因為他們發(fā)現(xiàn)語文其實更多的是人的思想感情的表達，都是真情的流露，可以突破時間和空間與作者進行交流。

語文是初中階段的一個重要科目，因為語文教學中的判斷力和理解力是學習其他學科的基礎。那么，就要培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，在進行興趣培養(yǎng)的同時，不要給學生太大的壓力，要讓學生在一個輕松的環(huán)境下進行語文的學習。語文更多的是感性思維，如果有了興趣，學習起來就不難。在興趣培養(yǎng)的過程中我們要針對這個階段的學習特點，進行教學方法的改進，通過多種教學模式的展開，來提高學生的文學素養(yǎng)，讓他們把語文學習當成一種習慣；通過加大閱讀量，讓學生把量的積累變成質的飛躍，最終激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文的學習效率。

參考文獻：

[1]張思雄.初中語文教學提升質量的研究[J].成功：教育，2011（3）.

[2]傅林.初中語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2014（1）.

作者簡介：劉艷梅，女，出生年月：1971.05，學歷：本科，就職學校：陜西省咸陽市武功縣觀音堂初級中學，研究方向：初中語文教學。