初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題與對策

摘 要：在初中英語教學(xué)中，合作教學(xué)是教師開展英語教學(xué)的重要手段，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語有效的方法。但是在初中英語合作學(xué)習(xí)中依然存在著很多問題制約著初中英語合作學(xué)習(xí)的進展，需要教師尋求有效對策去解決，加快英語合作學(xué)習(xí)的進程。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；問題；對策

一、初中英語合作學(xué)習(xí)存在的問題

1.初中英語合作學(xué)習(xí)過于形式化

在英語課堂教學(xué)中，突出存在的問題就是合作學(xué)習(xí)過于形式化，注重表面而真正忽略了實際問題。

初中英語教師對合作學(xué)習(xí)理解得不夠透徹，認為合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生分為幾個小組，然后提出一些問題，讓他們之間相互討論。其實在老師提出問題后，有些學(xué)生還沒有完全進入英語課堂教學(xué)中，而且合作學(xué)習(xí)課堂時間比較短，教師在提出若干問題之后就開始讓學(xué)生自己合作交流學(xué)習(xí)，教師再不插手管理，學(xué)生還沒有理解課堂內(nèi)容，一節(jié)課就結(jié)束了，整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是完成了，但是學(xué)生有沒有在合作學(xué)習(xí)中獲得知識，還有疑問。這種合作學(xué)習(xí)不僅不能促進學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，而且還會阻礙學(xué)生的發(fā)展。

2.合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度可以體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功與否。但是在合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題就是學(xué)生參與度不夠，而且呈現(xiàn)出不均衡的現(xiàn)象。

首先，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生參與度不均衡的原因是學(xué)生性格內(nèi)向，不善于表達，膽怯害怕，致使他們不敢參與課題，不敢大膽發(fā)言。所以在課堂上參與的大多是那些膽大善于言辭的學(xué)生。其次，學(xué)生之間的成績差距，導(dǎo)致他們與同學(xué)之間有差距感。他們不敢參與到課堂，自動放棄了合作學(xué)習(xí)的主動權(quán)，他們害怕自己說錯了，會被同學(xué)嘲笑。于是他們在合作學(xué)習(xí)中，扮演了配角的角色，沒有自己的主見和看法，一味地聽從好學(xué)生的意見，跟著他們的思路走。這樣的合作學(xué)習(xí)是無法真正發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的真實作用，而且還有可能導(dǎo)致學(xué)生的成績出現(xiàn)兩極分化，形成兩極對立的情況。

二、英語合作學(xué)習(xí)中存在問題的解決對策

1.認真落實英語合作學(xué)習(xí)形式

在英語學(xué)習(xí)合作轉(zhuǎn)變的過程中，英語老師要切實落實英語學(xué)習(xí)合作形式，不能讓合作學(xué)習(xí)成為一種空架勢。

教師在英語合作學(xué)習(xí)中要提前進行教學(xué)備案，到了課堂合作學(xué)習(xí)的時候，老師就可以根據(jù)預(yù)備教案合理分配教學(xué)任務(wù)，不至于學(xué)生在短短的一節(jié)課中沒有學(xué)到真正的知識。同時老師要根據(jù)課堂合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課堂時間提出問題，讓學(xué)生進行討論，不能為了完成教學(xué)任務(wù)馬虎教學(xué)。

2.提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度

要想提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度，首先就必須優(yōu)化分配小組，將學(xué)生進行合理安排分配，使他們能夠在學(xué)習(xí)合作中互相合作、共同進步。小組內(nèi)部要對學(xué)生進行有效分配，不僅要有學(xué)習(xí)優(yōu)異者，同時還要有學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，讓他們在合作學(xué)習(xí)中互幫互助，以優(yōu)帶劣，由學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較差者，讓他們也積極參與到英語合作學(xué)習(xí)中。這樣能在很大程度上提高學(xué)生的成績，而且能充分讓學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中。

3.合理進行小組分配合作學(xué)習(xí)

合理的分配小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)習(xí)效率達到最大化，而初中英語課堂合作學(xué)習(xí)，主要就是課堂小組合作學(xué)習(xí)。要想提高初中英語學(xué)習(xí)的效果，首先就要安排合理的小組學(xué)習(xí)。因此，教師要著重在小組成員構(gòu)成、角色分配、小組的規(guī)模等方面進行合理配置。

（1）成員構(gòu)成

小組在成員分配方面，教師要注意學(xué)習(xí)優(yōu)劣、性別構(gòu)成、能力對比等方面的配置，安排的比例要適中，差距跨度不宜過大。

（2）角色分配

在合作學(xué)習(xí)中，必須要清楚知道每個人的職責(zé)，具體將責(zé)任落實到每一個人自己，做到人人有事做，事事有人做。同時根據(jù)每個人的能力分配任務(wù)，使他們能夠充分發(fā)揮自己的才能，而且在一定程度上能提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的參與度。

合作學(xué)習(xí)是在英語教學(xué)中使用的一種新的教學(xué)方式，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的重要途徑，因此，教師在英語教學(xué)中要注意教學(xué)方法和手段，讓合作學(xué)習(xí)真正應(yīng)用在英語教學(xué)中，惠及眾多英語愛好者。

參考文獻：

丁文廣.初中英語合作學(xué)習(xí)問題分析[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2014（3）.

作者簡介：邵美紅，女，出生于1982年7月，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：吉林省長春市第二十中學(xué)，研究方向：初中英語。