在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

摘 要：現(xiàn)在社會(huì)中，數(shù)學(xué)思想方法變得越來越重要，要想使更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性和其價(jià)值，就必須把數(shù)學(xué)思想方法滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，能夠用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法的思維模式去思考和解決其他問題，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力以及興趣，并且對(duì)學(xué)生的個(gè)人智力也有很大幫助，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和思考能力的發(fā)展，也為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；教學(xué)思想方法

在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想始終是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中內(nèi)容和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)和抽象概括。數(shù)學(xué)思想具有理論性，數(shù)學(xué)方法具有實(shí)踐性，它們?cè)趯?shí)際的應(yīng)用過程中是相同的，但是它的思想和方法所體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是不同的，所以才會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法這一概念。要想使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，即必須在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，這也能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法提供很大的幫助，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和掌握得到質(zhì)的飛躍。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法的根源是數(shù)學(xué)知識(shí)與創(chuàng)造。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門課的認(rèn)知能力，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該把數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法帶入到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

1.分類的思想方法

把所研究的數(shù)學(xué)問題視為一個(gè)整體，然后根據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，將整體劃分為幾個(gè)部分，通過這種分析問題的思維方式，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行求解。在遇到較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，應(yīng)用分類的思想方法，通過對(duì)問題對(duì)象進(jìn)行具體的分析然后進(jìn)行分類，能夠清楚地顯示出問題中的相同屬性和不同屬性，從而提升學(xué)生對(duì)困難問題中的概念、法則及定律等數(shù)學(xué)知識(shí)含義的深刻理解。

2.轉(zhuǎn)化的思想方法

轉(zhuǎn)化的思想方法是利用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的觀點(diǎn)一起看待問題。通過利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中變換問題的形式，將一些未解決或復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化到已經(jīng)解決或簡單的問題來進(jìn)行求解，從而獲取原問題的解決答案。轉(zhuǎn)化的思想方法有利于學(xué)生把新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來，能夠利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且有利于增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

二、如何在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

1.更新教育理念、充分挖掘教材中涉及的數(shù)學(xué)思想方法

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中扮演著引導(dǎo)者和組織者的角色，要時(shí)常更新自身的教育理念，要在教學(xué)過程中有滲透數(shù)學(xué)思想方法的主觀能動(dòng)性和自覺性，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行滲透。

2.把握教學(xué)時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法

教師要把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想，這樣不僅能有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也能夠適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)其滲透對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，在實(shí)踐操作和解決問題共同進(jìn)行時(shí)，是教師滲透數(shù)學(xué)思想方法的最好時(shí)機(jī)，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，并且讓學(xué)生在知識(shí)的形成發(fā)展中了解數(shù)學(xué)思想方法。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練

通過教師滲透數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到一些教學(xué)思想方法。只要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，就能將這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成為自身的實(shí)際能力。課后多練習(xí)一些數(shù)學(xué)習(xí)題深化數(shù)學(xué)思想，在反復(fù)練習(xí)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。只有不斷地練習(xí)和總結(jié)，學(xué)生才能不斷提高對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的能力。

將數(shù)學(xué)思想方法帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分必要，也是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以數(shù)學(xué)知識(shí)和能力為傳授載體，有意地進(jìn)行一些基本的數(shù)學(xué)思想方法滲透，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)研究有非常重要的作用，這也是未來社會(huì)發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)教研發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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作者簡介：李小虎（1984.05.18—），男，就職學(xué)校：甘肅省臨洮縣站灘學(xué)區(qū)馬蓮灘小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。