知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷加快，新型教育模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中。結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，知識(shí)可視化教學(xué)模式作為一種新興的研究領(lǐng)域，在我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域總體還處于初級(jí)階段。

關(guān)鍵詞：知識(shí)可視化；教學(xué)；應(yīng)用研究

近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入和教師教學(xué)水平的不斷提高，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知特點(diǎn)，利用可視化教學(xué)學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行趣味性的教學(xué)，對(duì)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段的成長(zhǎng)有重要意義?？偟膩?lái)說(shuō)，知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有了新的突破。

一、知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

小學(xué)語(yǔ)文課程是我國(guó)九年義務(wù)教育中最基礎(chǔ)的課程，也是學(xué)生在小學(xué)階段最基本的課程。知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文課程中的廣泛應(yīng)用，備受廣大師生的青睞。目前，文字、圖像、圖形的制作工具越來(lái)越多，制作方法更加趨于簡(jiǎn)單化，表現(xiàn)形式更加趨于多樣化。這將有助于形成良好的、有趣的課堂教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收。

二、知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，知識(shí)可視化這種新型教學(xué)模式的出現(xiàn)與其密不可分。因此，要想利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更加全面、科學(xué)地應(yīng)用，教師就應(yīng)該堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀(guān)念，利用新知識(shí)、新方法、新思維不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，進(jìn)一步營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)答寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不斷參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)和語(yǔ)文教學(xué)能力，制定詳細(xì)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好教學(xué)筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)可視化教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)模式的一次成功創(chuàng)新，符合我國(guó)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求，符合我國(guó)教育發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果有很好的提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)模式，勇于實(shí)踐。充分利用好知識(shí)可視化教學(xué)方法，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉代芬.知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課外語(yǔ)文，2014（6）.

作者簡(jiǎn)介：李香，女，1965年8月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)和平街學(xué)校，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)方面。