中學(xué)體育教學(xué)中合理運用分組教學(xué)模式的探討

摘 要：新時期的人才標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了根本的改變，良好的身體素質(zhì)是實施一切行為的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；分組教學(xué)

當(dāng)前中國很多學(xué)校對于體育教育的重要意義認(rèn)識不夠，使學(xué)生鍛煉身體的機會減少了。在初中教育中怎樣把體育教學(xué)開展好，如何把分組教學(xué)形式滲透到體育教學(xué)中，這些都是體育老師首要解決的問題。

一、根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的差異性實施分組教學(xué)

由于各種因素的影響，學(xué)生之間的體質(zhì)存在很大的差異，身體素質(zhì)強與弱在學(xué)生之間表現(xiàn)得也比較明顯，即使同是男孩，相同數(shù)量的鍛煉，效果也會不盡相同，運動不夠與過分運動都會影響學(xué)生身體健康。因此，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)不同進(jìn)行分組教學(xué)，綜合學(xué)生對運動的適應(yīng)能力，在運動數(shù)量上做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)不同體質(zhì)學(xué)生對體育運動的需求，這樣才能做到因材施教，實施的體育教學(xué)才會有意義，才可以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

二、把男女同學(xué)進(jìn)行分組教學(xué)

中學(xué)階段正是學(xué)生青春期的重要階段，在生理方面講，是人體長成的最后環(huán)節(jié)，增強體育鍛煉有助于學(xué)生的身高、體型等多方面的發(fā)展，與此同時，青少年學(xué)生在此期間性別特征比較明顯，男孩和女孩的生理構(gòu)造，身體素質(zhì)發(fā)生了顯著的變化，所以，在體育教學(xué)中把男女同學(xué)進(jìn)行分組教學(xué)，可以充分調(diào)整男孩和女孩對體育教學(xué)的不同要求。女孩的體質(zhì)差，運動強度不宜太大，然而男孩天生體質(zhì)好，所以在體育教學(xué)中可以適當(dāng)增加運動強度。

總體來講，身體是一切行為的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視體育教學(xué)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，有機地引入分組教學(xué)，從而使體育教學(xué)發(fā)揮其真正的效果。

參考文獻(xiàn)：

唐靜萍.論體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)聯(lián)性.體育與科學(xué)，2000（3）.

作者簡介：王康，男，1987年11月出生，本科，就職于湖北省監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。