小組合作教學(xué)模式在通用技術(shù)教學(xué)中的運用

摘 要：分析了在課堂教學(xué)中運用通用技術(shù)開展小組合作的意義，研究了如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的組建和任務(wù)分配，并對小組合作教學(xué)模式實施中的注意事項和實施原則進(jìn)行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；通用技術(shù)；實施原則

高中通用技術(shù)①課程已開設(shè)多年了，它是一門通用學(xué)科，具有很強(qiáng)的實踐性，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科知識和方法，完成各項任務(wù)，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。筆者結(jié)合通用技術(shù)課程的設(shè)計思想和教學(xué)實際，就教學(xué)實踐中的運用小組合作探究構(gòu)建高效課堂的一些體會，談?wù)剛€人的看法。

一、課堂教學(xué)中小組合作的意義

在目前的通用技術(shù)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，同學(xué)間不加強(qiáng)合作，課堂教學(xué)沉悶，缺乏生氣和樂趣，課堂教學(xué)效率不高。開展小組合作性課堂教學(xué)模式在通用技術(shù)中有著更為現(xiàn)實的意義。

1.突出學(xué)生的主體地位。在通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)小組基本由興趣相同、知識層互補(bǔ)的學(xué)生自愿組成。這里需要教師在學(xué)生組合的過程前充分對學(xué)生進(jìn)行了解，對學(xué)生的能力如何在小組中實現(xiàn)互補(bǔ)和優(yōu)化心中有數(shù)，并在教學(xué)分組的過程中進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，使得學(xué)生自愿組成的分組更趨合理。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擁有高度的自主性，能夠?qū)W(xué)習(xí)過程自我設(shè)計、自我控制，教師只在必要時給予學(xué)生以研究方法和學(xué)習(xí)條件方面的支持。

2.提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最重要的引導(dǎo)。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生更加全身心地投入到小組學(xué)習(xí)中，積極思考，積極動手。這樣才能不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高整個小組的學(xué)習(xí)效率及個體的能力。

二、組建學(xué)習(xí)合作小組

1.合理分組，精心搭配。根據(jù)學(xué)生的差異，把學(xué)生進(jìn)行歸類，充分考慮學(xué)生各方面的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)和層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組規(guī)模要合適，一般4～6人，每個小組都由不同層次的學(xué)生組成。在一定程度上，小組成員的規(guī)模大小關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的成功。一般情況下，規(guī)模較小的合作學(xué)習(xí)能使每個成員的參與最大化，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果會更好一些。

2.及時調(diào)整，明確分工。小組合作一段時間以后，各小組會出現(xiàn)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，這要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的具體情況及時調(diào)整，保證小組成員的友好合作與互補(bǔ)性。

三、在小組合作學(xué)習(xí)中教師的任務(wù)

1.把握教材，有效備課。有效備課是實現(xiàn)課堂教學(xué)高效的根基。首先，我們要明確課程的教學(xué)目標(biāo)。其次，要進(jìn)行有效備課就要鉆研教材。合理地使用教材，充分挖掘教材的潛在資源，從而發(fā)揮學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的能力。

2.教師要把握小組合作學(xué)習(xí)的總體過程。

（1）提出任務(wù)，讓學(xué)生明確任務(wù)的具體目標(biāo)。教師可以把預(yù)設(shè)好的任務(wù)布置給各小組。

（2）分解任務(wù)，幫助指導(dǎo)小組內(nèi)部的分工及任務(wù)的落實，要使小組成員分工明確，任務(wù)明確。

（3）完成任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，給予組長一定的權(quán)利和責(zé)任，由組長組織成員開展學(xué)習(xí)活動，教師給予指導(dǎo)，保證小組合作學(xué)習(xí)有序地進(jìn)行。

（4）交流評價。各小組可以針對學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的問題進(jìn)行交流，教師對學(xué)生的新穎之處和不足之處進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評。在小組合作學(xué)習(xí)的評價中，要側(cè)重于學(xué)習(xí)過程和對小組集體的評價。

四、小組合作教學(xué)模式實施中的注意事項和實施原則

1.在實施小組合作教學(xué)中，組建小組，要培養(yǎng)得力的組長，讓學(xué)生在相互尊重學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，從而達(dá)到學(xué)會交流和合作的教學(xué)目標(biāo)。

2.小組交流時，教師的指導(dǎo)要面向全體，讓困難學(xué)生也有發(fā)表意見的機(jī)會，使不同層面的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

3.在教學(xué)過程中，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神。

4.學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)不能流于形式，教師應(yīng)及時地指導(dǎo)和支持，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

筆者通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在通用技術(shù)課堂中采用小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生變得更加善于傾聽和表達(dá)，學(xué)會了思考和辯論，更加互助和寬容，也學(xué)會了相互欣賞及與他人的相處。小組合作學(xué)習(xí)作為“生本教育”的一種新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中達(dá)到了非常好的效果，在實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)中起到非常重要的作用，在學(xué)生的知識提高、能力鍛煉和情感培養(yǎng)中起到非常積極有效的促進(jìn)作用，使孩子的個性特長和潛能都得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

張莉.談小組合作學(xué)習(xí)在通用技術(shù)課實踐教學(xué)中的應(yīng)用.教育研究與評論：技術(shù)教育，2012（4）.

作者簡介：闞瑜（1973.01—）女，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：安徽省明光中學(xué)教師，研究方向：高中通用技術(shù)的教學(xué)。